七年级生物上册《种子的萌发》教材分析.pdf

七年级生物上册《种子的萌发》教材分

析

一、教材

首先，先来谈谈我对教材的理解。《种子的萌发》是人

教版生物七年级上册第三单元的开篇内容，本节课是在学生

已经掌握了的生物圈中绿色植物的种类之后，对被子植物的

生命周期开始探究。学习本节课对今后学生学习植物的生长

规律奠定了知识基础。

二、学情

对学生学情的把握也是上好一堂课的关键，那么结合本

班学生的心理发展特点来看，七年级的学生思维发展正处于

形式运算阶段，在此阶段，学生的抽象概括能力已经有了很

大的提升，思维活跃，同时这一时期的学生有自己的想法，

喜欢发表自己的见解，并且需要得到老师的尊重与认可。因

此在教学过程中，我会牢牢抓住学生的特点，更多的运用自

主探究以及小组讨论的方法，让学生感受自主学习的乐趣，

成为课堂的主人。

因此基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元

化的要求，我将确定如下教学目标：

三、教学目标

【知识与技能目标】

说出种子萌发的环境条件和自身条件

【过程与方法目标】

.通过自主探究以及观察，猜想，验证归纳总结出种子

萌发的条件，提高独立思考能力。

2.通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验

设计的严谨性。

【情感态度价值观目标】

进一步树立合作意识、自主探究意识，激发对生物学科

的兴趣，学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极

探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。

在此基础上，我进一步确定我的教学重点和难点为：

四、教学重难点

【重点】

种子萌发的条件。

【难点】

探究种子萌发所需条件的过程。

五、说教学方法

根据对学生学情的分析、对本节课教学目标的制定以及

对重难点的把握，本节课我将采用讲授法，小组讨论法，自

主探究法以及设置情境的教学方法来进行本节课。同时在教

学过程中以学生为主体，教师为主导。充分调动学生的积极

性，发挥学生的主观能动性，让学生在探究的过程中体会到

学习生物的乐趣，锻炼自己解决问题的能力。

接下来，我重点讲解我的教学过程。

六、说教学过程

环节一：导入新课

用学生熟知的古诗《赋得古草原送别》形象来描述被子

植物的生命周期，进而引出植物的生命从一粒小小的种子开

始，并且设置疑问，“种子是如何长成一株完整的植物?”激

发学生的求知欲望，引出本节课的内容《种子的萌发》。

通过这样的导入，将生物与其他学科相结合，让学生充

分地感受到各学科之间密不可分的关系，更有助于学生扩宽

自己的知识面，发挥自己的想象力想象力。

环节二：新课教学

种子萌发的条件的探究

用一句谚语“清明前后，种瓜点豆”让学生思考为何要

在清明前后播种。

这样设置疑问，将生物知识与生活实际紧密联系在一起，

即可以调动学生的积极性又可以让学生更加容易理解本节

课的知识。

学生经过思考会得出种子的萌发可能与温度和水分相

关，为了验证学生的猜想，在此时我会播放一段种子萌发所

需环境条件的实验视频，学生通过观看视频证明自己的猜想

是正确的，还通过视频的内容补充了空气也是种子萌发的重

要条件，这样设置的目的是让学生学会运用观察，猜想验证

的方法得出结论解决问题。有助于学生锻炼自己独立解决问

题的能力，激发对生物学科的兴趣。

学生通过刚刚自己猜想验证得出正确结论后，自信心也

会有所提升，体验到成功的喜悦，这时我会让学生带着这份

愉悦的心情自主阅读教材种子萌发的自身条件，并总结归纳

出有哪些自身条件，学生总结得出种子萌发需要的自身条件

是：结构完整、活胚、处于不休眠期。以上就是本节课生成

新知的部分，这一部分我力求让学生自主探究，让学生从被

动的接受学习向主动地发现学习转变，发挥学生的主观能动

性，激发求知欲，体验到独立思考的乐趣。

环节三：巩固新知

给学生呈现几组图片，让学生找出图片中能够萌发的种

子。

在PPT上呈现：土壤、温度、水分、阳光、空气、肥料

这些词语，让学生找出种子萌发所需要的环境条件。

通过这样的习题帮助学生灵活运用种子萌发的条件这

一知识点。