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第9课多彩的乡音(六)歌曲《盼红军》教案花城版音乐六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第9课多彩的乡音(六)歌曲《盼红军》教案花城版音乐六年级上册
课程基本信息
1.课程名称:第9课多彩的乡音(六)歌曲《盼红军》
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:第10周,星期二,第1节
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生音乐核心素养,通过学习歌曲《盼红军》,提升学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。首先,学生通过聆听、学唱、分析歌曲,培养其对音乐旋律、节奏的敏感度,提高审美感知能力。其次,通过分组演唱、角色扮演等形式,激发学生的艺术表现力,使其在合作中体验音乐带来的快乐,增强自信心和团队协作能力。此外,课程将结合歌曲背景,引导学生了解乡音文化,感受民族音乐的魅力,提升学生对传统文化的尊重和传承意识,从而增强文化理解能力。通过本节课的学习,使学生能够在音乐实践中,全面提升核心素养,为终身热爱音乐、传承文化打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)歌曲学唱:学生能够熟练掌握歌曲《盼红军》的旋律、节奏及歌词,理解歌曲表达的情感。
-举例:歌曲中的特定旋律、节奏型,如切分音、附点音符等,以及富有特色的民族音乐元素。
(2)音乐欣赏:学生能够通过聆听、分析歌曲,了解其音乐特点,如调式、曲式结构等。
-举例:歌曲的调式、曲式结构分析,如起承转合的结构、五声调式等。
(3)文化理解:学生了解歌曲《盼红军》的创作背景,感受乡音文化的独特魅力。
-举例:歌曲背后的历史故事,民间风俗,以及与当地文化的联系。
2.教学难点
(1)音乐技巧:歌曲中的一些复杂节奏和旋律,对于部分学生来说可能难以掌握。
-举例:如何正确演唱切分音、附点音符等节奏型,以及高音、滑音等旋律技巧。
(2)情感表达:学生在演唱过程中,如何准确地传达歌曲所蕴含的情感。
-举例:通过语速、音量、音色的变化,表现歌曲中的期盼、激动等情感。
(3)合作演唱:在分组演唱时,学生需要克服节奏、音准等方面的协调问题,实现和谐统一。
-举例:如何分配声部、协调各声部间的节奏和音准,使整个演唱效果更佳。
针对以上教学难点与重点,教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调,通过示范、练习、讨论等教学方法,帮助学生突破难点,确保学生能够理解透彻本节课的核心知识。
教学资源
1.软硬件资源
-音乐教室及音响设备
-钢琴或电子琴
-歌曲乐谱及歌词资料
-录音设备(可选)
2.课程平台
-课堂现场互动教学
-班级群组交流分享
3.信息化资源
-电子白板或投影仪
-音乐教学软件(如音乐编辑软件、音乐理论教学软件)
-课件PPT
4.教学手段
-示范演唱
-分组合作
-互动讨论
-节奏练习
-音准训练
-视频播放(与歌曲相关的历史背景、民间风俗等)
-现场表演反馈
-课后作业及反馈
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布歌曲《盼红军》的预习资料(PPT、歌词、背景视频),要求学生了解歌曲的历史背景和基本旋律。
-设计预习问题:围绕歌曲的旋律特点、节奏型、歌词含义,设计探究性问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保每位学生都能初步理解歌曲。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读预习资料,初步感受歌曲的风格和特点。
-思考预习问题:针对问题,独立思考,尝试分析歌曲的旋律、节奏,理解歌词情感。
-提交预习成果:将预习笔记、疑问通过平台提交,为课堂讨论做好准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源的快速传递和预习进度的监控。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉歌曲,为课堂深入学习打下基础。
-培养学生的自主学习习惯和探究性思维。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述歌曲背后的历史故事,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解歌曲的旋律、节奏型、歌词表达,结合实际演唱分析。
-组织课堂活动:设计小组合作演唱、角色扮演演唱,让学生在实践中掌握音乐技能。
-解答疑问:及时解答学生在学习过程中遇到的问题,指导学生正确演唱技巧。
学生活动:
-听讲并思考:认真聆听教师讲解,积极思考歌曲的演唱技巧和情感表达。
-参与课堂活动:在小组合作和角色扮演中,积极参与演唱,体验音乐的魅力。
-提问与讨论:对不懂的问题勇敢提问,与同学和老师共同讨论,加深理解。
教学方法/手段/资源:
-讲
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