高考语言表达“得体”教案-人教课标版.docVIP

?高考语言表达“得体”教案-人教课标版

第一章：得体的定义与重要性

1.1得体的概念

解释“得体”的含义，即语言表达符合语境、对象、目的和语体要求。

强调语言得体在高考语文考试中的重要性。

1.2得体的要素

介绍得体的四个要素：语境、对象、目的和语体。

解释每个要素对语言得体性的影响。

第二章：语境的理解与运用

2.1语境的概念

解释语境的含义，即语言表达的背景和环境。

强调理解语境对语言得体性的重要性。

2.2语境的分类与应用

介绍不同类型的语境：书面语境、口头语境、情景语境等。

举例说明如何根据不同语境进行语言表达的调整。

第三章：对象的认识与适应

3.1对象的概念

解释对象的含义，即语言表达的接收者或目标。

强调考虑对象特点对语言得体性的重要性。

3.2对象的分类与适应

介绍不同类型的对象：年纪、性别、职业、文化背景等。

举例说明如何根据不同对象进行语言表达的调整。

第四章：目的的明确与实现

4.1目的的概念

解释目的的含义，即语言表达的目标或意图。

强调明确目的对语言得体性的重要性。

4.2目的的明确与实现

介绍不同类型的目的：信息传达、说服、赞美等。

举例说明如何根据不同目的进行语言表达的调整。

第五章：语体的掌握与运用

5.1语体的概念

解释语体的含义，即语言表达的风格和体裁。

强调掌握语体对语言得体性的重要性。

5.2语体的分类与运用

介绍不同类型的语体：正式语体、非正式语体、书面语体等。

举例说明如何根据不同语体进行语言表达的调整。

第六章：得体表达的基本原则

6.1一致性原则

解释一致性原则，即语言表达应保持内部逻辑和观点的一致性。

强调一致性原则在确保语言得体中的作用。

6.2尊重性原则

解释尊重性原则，即语言表达应尊重他人，避免冒犯或歧视。

强调尊重性原则在确保语言得体中的重要性。

第七章：常见错误与避坑指南

7.1常见语言错误

列举和分析高考语言表达中常见的错误，如用词不当、语病等。

提供解决这些错误的方法和技巧。

7.2避坑指南

提供高考语言表达中的避坑指南，如避免使用过于生僻的词汇、避免过度夸张等。

强调避坑指南在提高语言得体性中的重要性。

第八章：得体表达的实战演练

8.1写作练习

提供写作练习题目，让学生练习在不同语境、对象、目的和语体中进行得体表达。

提供写作指导和建议，帮助学生提高语言得体性。

8.2口语练习

提供口语练习题目，让学生练习在不同语境、对象、目的和语体中进行得体表达。

提供口语表达技巧和注意事项，帮助学生提高语言得体性。

第九章：高考真题解析

9.1高考真题回顾

回顾近几年的高考语言表达题目，分析其考查的重点和难度。

强调高考真题在备考中的参考价值。

9.2真题解析

分析高考真题中的正确选项和错误选项，解释其背后的语言得体原则。

提供解题技巧和方法，帮助学生提高答题能力。

第十章：备考策略与建议

10.1制定学习计划

提供备考语言表达得体的学习计划，包括每天的学习内容和时间安排。

强调制定学习计划的重要性，以及如何合理安排时间。

10.2复习方法和技巧

提供复习语言表达得体的方法和技巧，如总言得体原则、做笔记等。

强调有效的复习方法和技巧在提高备考效果中的作用。

重点和难点解析

1.语境的理解与运用

学生可能对抽象的语境概念难以把握，需要通过具体例子的分析来加深理解。

不同语境下的语言表达方式差异较大，学生需要练习在不同场合下如何调整语言。

2.对象的分类与适应

学生可能对不同对象的特点理解不深，导致语言表达不得体。

需要通过实际案例，让学生学会根据对象的特点来调整语言表达。

3.目的的明确与实现

学生可能对语言表达的目的不够重视，导致表达效果不佳。

需要通过练习让学生学会根据不同的目的来调整语言表达。

4.语体的掌握与运用

学生可能对语体的概念理解不清，导致语言表达不符合要求。

需要通过实际例子让学生学会根据不同的语体来调整语言表达。

5.常见错误与避坑指南

学生可能在实际表达中犯常见的语言错误，需要通过指导避免这些问题。

学生可能对避坑指南的理解不够，需要通过实例来让学生加深理解。

6.得体表达的实战演练

学生可能对得体表达的实践操作不熟悉，需要通过练习来提高。

需要提供有效的反馈和指导，帮助学生提高得体表达的能力。

7.高考真题解析

学生可能对高考真题的解析不够深入，需要通过详细的解析来提高理解。

学生可能对解题技巧和方法不够了解，需要通过指导来提高答题能力。

8.备考策略与建议

学生可能对备考策略和方法不够了解，需要通过指导来提高备考效果。

学生可能对时间安排和复习方法不够合理，需要通过制定学习计划来提高学习效率。

本教案围绕高考语言表达“得体”的要求，涵盖了得体的定义、语境理解、对象适应、目的明确、语体掌握、常见