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《正面管教》读书心得

《正面管教》读书心得（精选5篇）

早就听说过《正面管教》但是一直没有拜读，最近迎来了这本被

无数家长、老师所推崇的书。拿到手首先翻看序言，原来作者竟是

7个孩子的母亲，29个孩子的祖母，着实吃了一惊。无意中看到书

里的一句话：总有几个孩子，能让二年级的老师想提早退休，能让

四年级的老师想赶紧放暑假。看到后忍俊不禁，会心一笑。很想看

看书中有什么方法来“管教”这一类孩子呢。正面管教是一种既不

惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气

氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。

才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能获得良好的

学业成绩。如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本

书的主要内容。

拿到新书先看目录是我的习惯，我一下子被第三章的“出生顺序

的重要性”吸引了，不管其它先看看这章再说。书中说在家中排行

最大的孩子和排行最小的孩子，在性格上具有一定的相似性。老大

的特征是负责任、独立、好胜、循规蹈矩、保守等，因为老大是第

一个出生的孩子，他们往往错误地认为必须成为第一或是最好的，

才能显得自己重要。老小最明显的特征是娇惯，很多老小不但被父

母娇惯而且被哥哥姐姐娇惯，这使得他们很容易错误地认为，他们

必须不断操纵别人为自己服务，才能显出自己的重要性，常常善于

利用自己的魅力来激励别人为自己做事。相比较而言，最小的孩子

可能很难适应学校生活。独生子既可能像老大，也可能像老小。在

我们现在的社会里，多数孩子是独生子女。随着二胎政策的放开，

越来越多的家庭有两个孩子。所以我们的学生基本上都会呈现出老

大或老小的心理特征。从我现在所教班级的学生来看，去年一年级

刚入学时，有个别孩子呈现出任性、规则意识差的状态，对小学生

活的适应相对较慢，甚至有一两个孩子到现在也无法按照学校的规

则要求去做，非常自我。看了书中所写，再回想一下这些孩子的家

庭状况，确实存在孩子在家中排行最小，或者父母十分娇纵孩子这

种现象。

书中还提到，教师的出生顺序也会影响个人的执教风格。身为老

大的老师通常喜欢负责。偏爱条理和秩序，最乐意看到学生们坐得

整整齐齐，按照他们说的去做。我就是独生女，而且偏向于老大的

心理特征。看到这里，我更加觉得自己特别需要这本书了，希望能

够从本书介绍的正面管教的方法中汲取智慧和力量，努力通过相互

尊重和相互理解来达到让学生们有秩序的目的，切忌成为权威型的

老师。

这是本非常好、非常实用的教育书，无论是从实用性还是从理论

深度来说。教我们如何做老师，如何做父母。我相信，没有一位老

师不爱自己的学生，没有一位父母不爱自己的孩子。我常常思考什

么才是最好的教育方式，怎样才能教育好孩子？有时孩子犯错，我

常用的也是最简单的教育方式是以言词厉色或予以惩罚，因为这种

教育效果最快，孩子因为害怕老师的威严而屈服做出暂时的妥协。

教育者遇到问题时不能不知道怎么处理，只知道发火，当带着情绪

去教育别人的时候，却往往会适得其反。有时觉得不听话的孩子，

尤其那些不良行为越来越多的孩子，不是孩子的问题，而是作为老

师或老师没有用正确的方法去教育孩子需要成长，这本书也让为人

母的我有所成长。

老师的情绪言语无形中影响着成长中的孩子。书中倡导对待孩子

要“和善和坚定”，和善坚定是正面管教孩子的基石。只有在和善

和坚定的氛围里孩子才能更好的发展和掌握各种生活技能，和善和

坚定也有利于亲子关系更加亲密融洽。讲求“和善而坚定”的前提，

是教育者抛弃惩罚、羞辱孩子。因为没有人会因为被惩罚、羞辱了

而去更好地做好事情，顶多只是出于害怕而屈服，但伤了孩子的自

尊，且在孩子心里埋下了反叛、敌意、报复等坏的种子。而不会去

想问题到底出在哪里，问题仍然是问题。这样的惩罚会一点点地抹

杀孩子的自我，变得讨好或。

正面管教以相互尊重和合作为基础。要正确解读孩子不良行为背

后的信息，他是想寻求关注，还是寻求权利，亦或是为了报复，为

了。因为一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。当一个孩

子行为不当时，要把这一错误行为看成一个密码，揭秘：“他真正

想要的是什么呢？”

老师都想教育好孩子，这也是作为老师的基本责任，但苦于没有

找到一个切实可行的方法来教育或引导孩子。《正面管教》给予我

很好的指导，在教育孩子方面，有很多教育方法，而本书所讲的正

面教管，是一种比较科学的教育方法，值得我认真学习。在了解正

面管教前，我们首先了解一下，什么叫正面管教，