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小学数学五年级下册人教版:同分母分数加、减法第一课时教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学数学五年级下册人教版同分母分数加、减法第一课时教学设计
2.教学年级和班级:五年级二班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.数学抽象:通过同分母分数加、减法的计算方法,让学生理解分母相同的分数可以看作是相同数集的不同表示形式,从而培养学生的抽象思维能力。
2.逻辑推理:引导学生通过观察、分析、归纳同分母分数加、减法的运算规律,培养学生运用逻辑推理解决数学问题的能力。
3.数据处理:让学生通过实际例子,运用同分母分数加、减法计算方法,处理生活中的数据问题,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.模型构建:引导学生将同分母分数加、减法的运算规律运用到实际问题中,构建数学模型,培养学生构建模型解决问题的能力。
5.数学运算:通过练习同分母分数加、减法的计算,提高学生的运算速度和准确性,培养学生的数学运算能力。
6.直观想象:利用图形、实物等直观教具,帮助学生形象地理解同分母分数加、减法的运算过程,培养学生的直观想象能力。
7.数学建模:让学生运用同分母分数加、减法知识,解决生活中的数学问题,培养学生运用数学知识进行建模的能力。
8.数学交流:在课堂讨论、小组合作等活动中,培养学生用数学语言表达思想、交流观点的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解同分母分数加、减法的运算规律:同分母分数相加(减),分母不变,分子相加(减)。
(2)掌握同分母分数加、减法的计算方法,并能熟练运用到实际问题中。
(3)培养学生的数学抽象、逻辑推理、数据处理、模型构建、数学运算、直观想象、数学建模和数学交流等核心素养。
2.教学难点:
(1)同分母分数加、减法的运算规律的抽象理解:学生需要理解分母相同的分数可以看作是相同数集的不同表示形式,从而归纳出同分母分数加、减法的运算规律。
(2)将运算规律运用到实际问题中:学生需要学会将同分母分数加、减法的运算规律运用到实际问题中,构建数学模型,解决问题。
(3)运算速度和准确性的提高:学生需要通过大量练习,提高同分母分数加、减法的运算速度和准确性。
(4)数学抽象、逻辑推理等核心素养的培养:学生在学习同分母分数加、减法的过程中,需要培养数学抽象、逻辑推理等核心素养,从而更好地理解和运用所学知识。
(5)数学语言的表达和交流:学生需要学会用数学语言表达思想、交流观点,提高数学交流能力。
举例说明:
(1)教学重点举例:在学习同分母分数加、减法时,教师可以通过实际例子,如计算3/4+2/4,让学生理解分母相同的分数可以看作是相同数集的不同表示形式,从而引导学生归纳出同分母分数加、减法的运算规律。
(2)教学难点举例:在解决实际问题时,如计算5/6+2/6,学生需要将同分母分数加、减法的运算规律运用到问题中,构建数学模型,得出答案。教师可以通过类似例子的讲解和引导,帮助学生突破这一难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:在课堂中,教师以讲解的形式向学生传授同分母分数加、减法的运算规律及计算方法,帮助学生理解并掌握重点知识。
(2)案例研究法:教师通过呈现实际案例,让学生运用同分母分数加、减法知识解决问题,培养学生的实际应用能力。
(3)小组讨论法:学生在小组内讨论同分母分数加、减法的运算规律及实际应用,促进学生之间的交流与合作,提高学生的团队协作能力。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:教师可以设计一个购物场景,让学生扮演顾客和店员,运用同分母分数加、减法知识进行交易,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
(2)实验操作:教师可以设计一个分数加、减法的实验,让学生动手操作,观察实验结果,从而加深对同分母分数加、减法运算规律的理解。
(3)数学游戏:教师可以组织学生进行数学游戏,如分数接龙,让学生在游戏中轻松掌握同分母分数加、减法的运算方法。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:教师可以使用PPT展示同分母分数加、减法的运算规律、实例及练习题,方便学生跟随教学进度,提高课堂效果。
(2)视频:教师可以播放数学动画片或教学视频,以生动形象的方式呈现同分母分数加、减法的运算过程,提高学生的学习兴趣。
(3)在线工具:教师可以指导学生使用在线数学工具,如计算器、分数计算器等,帮助学生快速准确地完成同分母分数加、减法的计算。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解同分母分数加、减法的运算规律及计算方法的学习内容,标记出
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