【主题研讨】 新课标视域下中华优秀传统文化主题教学—《传统节日》教学.pdf

【主题研讨】新课标视域下中华优秀传统文化主题教

学—《传统节日》教学设计

教材分析

《传统节日》是部编语文二年级下册第三单元的课文，本单元属于围绕传统“

文化”为主题的识字单元。《传统节日》是一首民谣，依据中国农历时序先后，

依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗，表达了对中华传统文化的

热爱。课文句式长短相同，变化丰富，读起来押韵合辙，一韵到底，首尾呼应，

本文旨在让学生对传统节日理解、喜爱，能围绕主题情境识汉字以及联系生活实

际说话。

学情分析

二年级的学生对于传统节日有初步的了解，但是对于传统节日的习俗和传

承的传统文化没有很深的认识，对传统节日的情感也在逐渐淡化。因此让学生在

课前搜集了解一些相关资料，比如丰富多彩的传统节日来历、时间及习俗等很有

必要。在课堂中要注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统文化的

相关知识。

教学目标

1.认识传、统、“赏、乞、巧”等15个生字，会写“贴、街”等新字。

2.正确、流利、有韵味地朗读歌谣。

3.初步了解中国传统节日和民间风俗，激发学生的爱国情感。

教学重点：在读中识字学词，发现构字的造字规律，写好“贴、街”两个字。

教学难点：运用借助图文阅读、联系生活经验的策略，理解词句的大意，提升语

言理解和运用能力。

教学过程

一

借助图片，猜认节日

1.猜认节日。

师：同学们，你们喜欢过节吗？今天老师带来了几幅图片，想请你们猜猜对应的

是什么节日？（课件逐一出示图片，预设:春节、端午节、中秋节、元宵节。）

2.导入新课。

师：同学们真厉害！这些节日啊，从古至今都有，是咱们中国特有的节日，我们

把它们叫做传统节日。除了这四个，咱们中国的传统节日还有很多呢！这节课，

我们就一起走进课文《传统节日》。（板书课题）

3.齐读课题。

【设计意图】通过“猜认节日”的游戏，调动学生已有的生活经验，激发情趣，引

入课文。

二

初读儿歌，学习生字

1.自读课文。

师：课文里介绍了哪些传统节日呢？请同学打开课文，自己读一读，圈一圈。

这里老师有要求哦！

（1）读准字音，读通句子，不添字，不漏字。

（2）读完以后找一找，课文里提到的传统节日，用笔圈一圈。

2.学习生字

（1）指读课文。

（2）出示本课生字，先自由读，再交流识记方法。

（3）巩固识字：小游戏。

3.认识节日。

师：同学们勾画出了哪些传统节日？谁来展示一下？

预设1：春节元宵节清明节端午中秋重阳

预设2：春节元宵节清明节端午乞巧中秋重阳

师：同学们特别棒，接下来咱们再回顾下，这一年里的传统节日吧！

【设计意图】通过读儿歌圈画节日，初步了解我国的传统节日有哪些。

三

学习儿歌，了解节日

1.师过渡：这些传统节日，有些你们一定很熟悉，那有没有哪个是你不熟悉的，

最想了解的呢？

预设1.乞巧节（七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥）

（1）师讲解：乞巧节的来历，和一个传说故事有关。【出示课件】故事中，这

位美丽的女子叫织女，听名字就知道，她是天上最会织布的仙女。故事中还有个

人物？(生：牛郎）看名字就能猜到，他是人间以放牛为生的一位凡人。故事就

以他们俩的名字命名——《牛郎织女》。

（2）师述：天上的织女和人间的牛郎相爱，生活在了一起，可是天庭不允许，

派天神把织女抓回了天上，从此他们没法再相见。怎么办呢？谁来帮忙了？（生:

喜鹊）他们的感情感动了喜鹊，它们用身体搭成一座跨越天河的彩桥。

（3）这就是（学生读）“牛郎织女会鹊桥”。王母娘娘无奈，只好允许他们在每

年七月七日这天相会一次。现在很多人也管这天叫作七夕“节”。

（4）在中国的传统文化里，这一天只和少女们有关。少女们在这天会朝天祭拜，

举办活动，祈求自己像谁一样手巧呀？（生：织女）。对，所以把农历七月七这

天叫作乞巧节。

（5）乞巧节，这是这样一个美好、浪漫的节日。我们一起读。

预设2.重阳节【出示课件】

（1）师：重阳节这一天，我们会干什么呢？

预设：敬老

师:“敬”要读好这个词。生齐读（后鼻音读准了，真好！）敬就是尊敬，尊敬老人。

（2）师;还要干什么？看看图，就能知道了！

预设：①赏菊

师：这里“赏菊”的赏是什么意思呢？（欣赏）秋天，人们要去看菊花，生读。

预设：②登高

师：到了这一天，人们扶老携幼，全家人一起登高、赏菊，所以重阳节又称为“老

人节”。我们一起记住这个特别的节日。

【设计意图】二年级的学生对于乞巧节和重阳节