教师资格证中学语文面试教案：《念奴娇-赤壁怀古》.docVIP

?教案名称：教师资格证中学语文面试教案——《念奴娇·赤壁怀古》

课时安排：1课时

教学目标：

1.能够正确地朗读并背诵《念奴娇·赤壁怀古》。

2.理解并掌握诗歌中的关键词语和句子。

3.分析诗歌的结构和表现手法。

4.能够用自己的话解释诗歌的意境和主题。

5.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学重点：

1.诗歌的朗读和背诵。

2.诗歌中关键词语和句子的理解。

3.诗歌结构和表现手法的分析。

教学难点：

1.诗歌中古代文化知识的理解。

2.诗歌意境和主题的把握。

教学准备：

1.教师讲解资料。

2.学生学习资料。

3.教学多媒体设备。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾《念奴娇·赤壁怀古》的背景知识，了解苏轼的生平和创作风格。

2.激发学生对古代文学的兴趣，为诗歌学习打下基础。

二、新课内容展示（15分钟）

1.教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、重音和韵律。

2.学生自读诗歌，理解诗歌的大意。

3.教师讲解诗歌中的生僻字词和古代文化知识，帮助学生理解诗歌内容。

三、诗歌分析（15分钟）

1.教师引导学生分析诗歌的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

2.学生讨论诗歌的表现手法，如比喻、拟人、对偶等。

3.教师举例分析诗歌中的修辞手法，并引导学生自己发现其他修辞手法。

四、小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论诗歌的意境和主题，分享自己的理解。

2.每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

2.学生提出自己对诗歌的理解和感悟。

3.教师给出诗歌的译文，帮助学生更好地理解诗歌。

4.布置作业：要求学生背诵诗歌，并进行诗歌鉴赏写作。

教学反思：

本节课通过朗读、讲解、分析、讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解《念奴娇·赤壁怀古》的诗歌内容和意境。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导他们进行自主学习。要培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，激发他们对古代文学的兴趣。

六、教学评估（10分钟）

1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，了解学生的学习态度和积极性。

2.作业评估：检查学生提交的诗歌背诵和鉴赏写作作业，评估学生的理解和应用能力。

3.学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，进行同伴间的互相评价，促进学生的自我反思和相互学习。

七、教学改进（10分钟）

1.根据学生的学习情况和评估结果，分析教学中的优点和不足之处。

2.根据学生的反馈和教学实践，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3.针对学生的学习难点和问题，设计针对性的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。

八、教学延伸（10分钟）

1.推荐学生阅读苏轼的其他诗作，如《水调歌头·明月几时有》等，扩展学生的文学视野。

2.引导学生关注古代文学的研究和鉴赏，推荐相关的学术资源和文学作品，激发学生的学术兴趣。

3.组织学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团活动，提高学生的文学素养和表达能力。

九、教学资源（10分钟）

1.整理和归档教学资料，包括教案、课件、学生作业等，便于今后的教学参考和评估。

2.搜集和整理相关的教学资源，如古代文学鉴赏书籍、学术论文、网络资源等，为今后的教学提供丰富的参考资料。

3.与其他教师进行教学交流和资源共享，共同提高教学水平和质量。

2.反思教学过程中的问题和不足之处，提出改进的措施和方案。

3.展望今后的教学，制定相应的学习计划和教学目标，为学生的全面发展奠定基础。

重点和难点解析

一、导入环节：此环节需重点关注学生对苏轼及其作品的了解程度，以及学生对古代文学的兴趣。导入环节的目的是为了激发学生的学习兴趣，如果学生对苏轼或古代文学不感兴趣，后续的教学内容将难以引起学生的共鸣。

二、新课内容展示环节：此环节需重点关注学生对诗歌内容的理解程度。由于《念奴娇·赤壁怀古》是一首古文诗歌，其中包含了一些古文词汇和表达方式，学生可能对此感到困难。教师在讲解诗歌内容时，需要尽可能地生动形象，用现代汉语解释古文词汇，帮助学生理解诗歌。

三、诗歌分析环节：此环节需重点关注学生对诗歌结构和表现手法的理解。诗歌结构和表现手法是诗歌鉴赏的重要内容，但也是学生感到困难的环节。教师在引导学生分析诗歌时，需要简洁明了地讲解，用具体的例子解释，帮助学生理解和掌握。

四、小组讨论环节：此环节需重点关注学生的参与程度和讨论效果。小组讨论是培养学生的合作能力和批判性思维的重要手段，但如果组织不当，可能导致学生讨论不充分，或者讨论偏离主题。教师需要适时引导学生，确保讨论的深度和广度。