- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
认识平行及画法
认识平行线及画法是苏教版小学数学四年级上册第八单元的例9和例10,主要解决平行和相交的概念问题及“做平行线”的问题。本课内容是在学生已经掌握了点和线段,以及射线、直线的基础上进行教学的,在数学学科中具有重要意义,在教材中也起着承上启下的作用,为以后进一步学习平行四边形、梯形等图形的特性打下基础。教材通过一组图片联系生活情景,抽象出平行和相交的两条直线,引出相交和不相交的概念,在识别直线相交与不相交的基础上引导学生认识平行线,然后通过动手操作和合作交流探索画一组平行线的方法,学会画平行线。根据上述教材结构和内容分析,考虑到四年级学生已有的认知心理特征,结合新课标的要求,我制定了如下教学目标。
教学目标:
(一)知识与技能目标:
结合生活情境,使学生感知两条直线的平行关系,认识平行线。
结合生活情境,使学生感知两条直线的平行关系,认识平行线。
通过自主探索和合作交流,学会用合适的方法做出一组平行线,能借助直尺、三角板等工具画平行线。
(二)过程与方法目标:
培养学生的观察、比较、分类和动手操作能力。
培养学生的观察、比较、分类和动手操作能力。
培养学生思维的灵活性,发展学生的空间观念。
(三)情感态度与价值观目标:
培养自主学习、合作交流的意识。
培养自主学习、合作交流的意识。
培养创新精神,感受数学与生活的联系,提高学习兴趣。
教学重点、难点:
教学重点:
认识平行线,会画平行线。
认识平行线,会画平行线。
教学难点:
理解“在同一个平面内”,建立平行线的空间观念。
理解“在同一个平面内”,建立平行线的空间观念。
教学过程:
一、 情境—激起学习欲望
出示书中六幅图:你熟悉这六幅图片吗?谁来给大家介绍一下?
你能从中找到直的线吗?
动画演示:从图中抽象出直线。
(2)直线有什么特点?
二、探究—体验成功喜悦。
认识相交。
师:昨天我们已经对第92页到底93页的知识进行了预习,你已经把这三组直线的位置关系进行分类了吗?说说你是怎样分类的?
预:相交和不相交
你对相交是怎样理解的?为什么第三幅图片的这两条直线也是相交的?课件演示:两条直线的两头无限延长,至相交。
认识平行。
师:图(2)中的这两条直线真的不会相交吗?
课件演示:直线无限延长,这两条直线慢慢地延长,再延长。
那么,像这样的两条直线,我们叫它们为平行线。(板书课题:平行线)
今天,我们就共同来认识平行线,研究平行线。(板书补充课题:认识平行线)
【设计意图:兴趣是学习的动力。为学生呈现丰富的画面,借助学生关注的生活情境,从图中抽象出直线,密切数学与生活的联系,引导学生逐步感悟出平行线的意义。】3.你是怎样理解平行线的?
板书:在同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。
小组合作:你觉得这句话中哪些词很重要?或者你想提醒大家注意什么?
(1)在同一平面内课件演示:不同平面内的两条直线无论怎样延长,它们既不相交也不平行。
(1)在同一平面内
课件演示:不同平面内的两条直线无论怎样延长,它们既不相交也不平行。
【设计意图:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。先学后教,顺学而导的过程充满精趣,学生对“在同一平面内”是不理解的,此时把学习的主动权还给学生让学生带着问题去学习,效果倍增。先让学生在小组里质疑,再通过课件演示:判断方桌、地面这两个面上直线的位置关系,再让学生亲眼目睹了两条直线在同一个平面上的关系,生动地变抽象为形象,有效地帮助学生建立了同一平面的空间观念。】
给它起个名称吧,叫直线a,那它就叫直线b。此时我们可以说:直线a是直线b的平行线,有点长,但能说直线a是平行线吗?
(4)打开书,把这句话再读一读,感受一下哪些地方重要,圈一圈。(合书)
4.举例平行线。
你举出了平行线在生活中的实例了吗?三、操作—揣摩知识经验。
自画
师:现在同学们对平行线有了一定的了解。你用自己的方法画出一组平行线了吗?指名演示。
(用直尺画、方格纸等等)
学画
师:前面我们说斑马线也互相平行,我们能用这些工具去画吗?
教学一般的画法。
小组合作:小组内交流一下自己的画法。大组汇报:
生:①沿三角尺的一条直角边画一条直线;②把直尺与三角尺的另一条直角边紧贴在
一起;③把三角尺沿直尺平移一段距离,平移当中直尺的位置不能动;④沿三角尺的直角边画一条直线,这样就得到一组平行线了。
课件同时演示画法。
回忆画法,请教一下为:什么要借助直尺?
(预:防止三角尺会在平移过程中歪斜。)板书:画时要紧靠、平移
【计意图:画平行线对于小学生来说也是比较难的,所以我借助了多媒体的优势,以直观生动的动态演示,让学生先观察再模仿进而再自己琢磨出自己的画法;对本课的两个知识点都通过讲练结合使知识再现,使学得的知识及时得到巩固。】
文档评论(0)