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2022人教版五年级数学下册全册教案

五年级数学成绩整体不够理想，少部分学生基础知识不扎实。学生的

书写状况较差，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。从学

生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力较弱。

学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上

课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴

趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课

堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，

树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的

目的。二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方

体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统

计图、数学广角和综合与实践活动等。

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的

特色。

1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养

学生的数学素养

本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编

排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将

以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里

教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的

特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；

在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和

求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范

围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、

素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。

从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则

运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是

进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计

算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以

往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，

借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大

小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初

步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的

基础上，本册将引导学生由感性认

识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、

分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数

有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及

分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所

提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上

阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。3．提供丰富的空间与图形

的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几

册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编

排的研究重点，在教学内容方面安排了“观察物体（三）”“长方体和正

方体”“图形的运动（三）”。

4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的

角度进行思考问题的思维习惯

通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的

知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。本册教材教学折线统计图，

根据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编

排有利于学生把握折线统计图的特点和思想，并根据折线的变化特点对数

据进行简单的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建

构了数据分析观念。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题

的能力

6．情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅

力和学

习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界

提供丰富素材。例如，“图形的运动（三）”中“你知道吗”呈现

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化

成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和

约分。

2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、

5的倍数的特征；