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培养小学生的问题解决能力

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学问题解决能力培养

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养小学生的问题解决能力，从而提升学生的数学核心素养。具体目标如下：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力，使其能够从具体情境中抽象出数学模型，并运用推理得出结论。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从数据中提取有价值的信息，并运用这些信息解决问题。

3.模型建构：培养学生运用数学知识建构模型的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题，并通过模型解决问题。

4.数学表达：培养学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题的能力，使其能够清晰、准确地表达自己的数学思考。

5.创新思维：培养学生敢于尝试、勇于创新的精神，使其能够在解决问题过程中不断尝试新的方法，提高解决问题的效率。

6.合作交流：培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，使其能够在团队中发挥自己的优势，共同提高。

学情分析

本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的了解。在学习过程中，他们能够积极参与，提出问题和解决问题。然而，学生在问题解决能力方面存在一定的差异，部分学生逻辑推理和数据分析能力较弱，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的几何知识，但他们在解决实际问题时，往往不能将所学知识灵活运用。因此，老师在教学中应注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

在能力方面，学生们在学习过程中逐渐培养了一定的观察力、思考力和动手能力。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，影响解决问题的积极性。因此，老师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，提高解决问题的能力。

在素质方面，学生们具有较好的学习习惯和团队合作意识。他们能够按时完成作业，积极参加课堂讨论，与同学合作解决问题。老师在教学中应充分利用学生的这些优势，进一步提高他们的问题解决能力。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出一定的自觉性和自律性。然而，部分学生在课堂注意力集中方面还有待提高，容易受到外界因素的干扰。老师在教学中应注重营造良好的课堂氛围，提高学生的注意力，确保他们能够充分参与到课堂学习中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《小学数学》教科书和《小学数学问题解决能力培养》辅导书。同时，准备相关章节的自学任务单，以便学生能够提前预习和巩固所学知识。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数学问题解决的实际案例、数学原理的动画演示等。此外，准备一些实际问题情境的道具，如小棒、棋子等，以便学生在课堂上进行操作和演示。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，提前准备好实验器材，如计数器、几何模型等。确保实验器材的完整性和安全性，并在实验前向学生讲解实验操作规程和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将学生分成小组，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行合作学习和实验操作。同时，布置一些与本节课主题相关的海报或标语，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：提前准备好黑板、多媒体设备、投影仪等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。同时，准备一些教学课件和教学设计稿，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.学习任务单：根据本节课的教学目标和内容，设计学习任务单，包括自学任务、课堂讨论问题和课后作业等。学习任务单的设计要具有引导性和探究性，能够激发学生的学习兴趣和主动学习能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对本节课教学资源的满意度和改进建议。教学反馈表应包括对教材、辅助材料、实验器材和教学环境的评价，以及对学生学习效果的评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小学数学问题解决能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是问题解决能力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于问题解决能力的图片或视频片段，让学生初步感受它在生活中的重要性。

简短介绍问题解决能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问题解决能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题解决能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问题解决能力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍问题解决能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问题解决能力案例分析（20分钟）

目标：