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复习要求:
每段8分钟复习时间。
1、背诵本段课文。
2、本段课下注释所有内容(词、句、文学常识)。
3、结合预习阶段加点的所有字词内容,翻译文段。
4、本段的所有文意补充注释(结构、手法、作用)。
积累并记牢120个实词中的“5本P669”“13诚P671”“48克P682”三字及次常用字“简”。;(第1段)臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之理,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休。不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。;2.理解性默写
①文章开篇运用了排喻的手法,首先举出“_______________,____________;___________,________”两组比喻,从而引出中心论点“___________,____________”。
②作者所说的“知其不可”中的“其”指代的内容是“__________,________,_______”。;3.翻译画线的句子
(1)译文:
(2)译文:;(第2段)凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰。有善始者实繁,能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎;奔车朽索,其可忽乎!;5.理解性默写
①文中概括的历代君王能创业而不能守业的普遍规律是“_____________,_____________”。
②文中肯定人民力量的句子是“__________,__________;_________,_________”。
③文中运用对比手法说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是“_________________,_________________”。;6.翻译画线的句子
(1)译文:
(2)译文:;(第3段)君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川,乐盘游则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,想谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武争驰,在君无事,可以尽豫游之乐,可以养松、乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉!
;8.理解性默写
①魏征认为如果君王按照“十思”去做,便会人尽其才,“___________,
___________,____________,____________”。
②魏征期望达到的理想政治境界是“_________,_________”。
9.翻译画线的句子
译文:_________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;复习要求:
每段8分钟复习时间。
1、背诵本段课文。
2、本段课下注释所有内容(词、句、文学常识)。
3、结合预习阶段加点的所有字词内容,翻译文段。
4、本段的所有文意补充注释(结构、手法、作用)。
积累并记牢120个实词中的“5本P669”“13诚P671”“48克P682”三字及次常用字“简”。;义项;义项;义项;2.通假字;3.古今异义词;4.多义实词;5.词类活用;例句;6.特殊句式;7.文化常识
(1)谏太宗十思疏
“谏”是“____________”的意思,一般用于下对上。___________也可以称为“谏”,如《邹忌讽齐王纳谏》中的“谏”。“谏”在古代专用于对帝王、上级、尊长的劝告,规劝其改正不当的言行。
“疏”,原本是“______”的意思。后来作为一种公文形式,成了古代官员向帝王进言,以便使下情上达的进谏奏文。“疏”的用途较广,论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。
(2)人君当神器之重
神器:帝王的印玺,借指______。
(3)乐盘游则思三驱以为度
三驱:语出《周易·比卦》“王用三驱”。田
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