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一年级课后服务朗读口才活动第三课时教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自一年级语文课本,围绕课后服务朗读口才活动展开。通过前两课时的学习,学生已初步掌握基本的朗读技巧和口语表达能力。本课时将在此基础上,结合课本内容,设计更具挑战性的朗读和口才练习,旨在巩固学生所学知识,提高其语言表达能力和自信心。课程内容与课本紧密关联,选取课本中的优秀篇章,如《小马过河》、《猜猜我有多爱你》等,让学生在朗读中感受语言的韵律美,培养语感和口才。实用性方面,注重情境创设,让学生在实际语境中运用所学,为今后的学习和生活打下坚实基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和合作交流能力。通过深度解读和朗读课本中的经典篇章,学生将提高对语言节奏、情感表达的敏感度,增强语感和审美情趣。同时,通过小组合作和互动讨论,培养学生主动倾听、尊重他人、有效沟通的能力,促进人际交往素养的提升。此外,课程强调创新思维与实践结合,鼓励学生将所学知识创造性应用于实际情境中,从而培养解决问题的能力和语文综合运用能力,符合新教材对学生核心素养培养的要求。
教学难点与重点
1.教学重点
-朗读技巧的运用:学生能够运用正确的呼吸、节奏、音量和情感,朗读课本中的篇章,如《小马过河》等,以表达文本的意境和情感。
-口语表达能力的提升:学生能够在设定的情境中,使用恰当的词汇和句型,清晰、流畅地表达自己的想法和感受。
-文学鉴赏能力的培养:学生能够通过分析课本中的文学作品,理解并欣赏作者的写作风格和文本的深层含义。
举例解释:
-在学习《小马过河》时,重点指导学生如何通过声音的高低、强弱、快慢来表现小马的情绪变化和故事的节奏。
2.教学难点
-情感表达的准确性:学生往往难以准确把握文本的情感色彩,需要通过教师的引导和模仿实践来提高。
-合作交流中的平衡:在小组活动中,如何保证每位学生都有机会发言,并学会在交流中尊重他人,达到有效沟通。
-语言创新运用的挑战:鼓励学生在理解文本的基础上,能够创造性地运用语言,如改编故事或创作新的对话。
举例解释:
-在小组合作朗读时,难点在于如何引导学生相互倾听,给予每位组员表达的机会,同时克服羞涩,勇于在同伴面前表达。
-对于语言创新运用,难点在于启发学生打破常规思维,例如在《猜猜我有多爱你》的基础上,创造性地表达自己对家人或朋友的爱意。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过教师对朗读技巧和文本分析的讲解,为学生提供专业指导和示范,确保学生掌握正确的朗读方法和文学鉴赏技巧。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,分享朗读体验和口语表达心得,促进学生的互动交流,提高他们的合作能力和口语表达能力。
-情境教学法:设计真实或模拟的情境,让学生在特定的语境中进行角色扮演和口语练习,增强语言学习的实践性和趣味性。
2.教学手段
-多媒体设备:利用投影仪、音响设备等播放教材中的朗读录音,让学生直观感受标准发音和情感表达,同时展示文本相关的图片和视频,增强学生的学习体验。
-教学软件:运用互动式教学软件,如朗读评分系统,让学生在朗读时获得即时反馈,调整自己的发音和情感表达,提高学习效率。
-网络资源:利用互联网资源,拓展学生的学习视野,如查找相关文学作品的背景资料,或者观看专业的朗读表演,丰富学生的文学素养和艺术修养。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要勇气和智慧来解决问题的情况?”(例如:第一次尝试滑冰、解决朋友间的矛盾)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索故事中的勇气和智慧。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解故事朗读的基本技巧。朗读不仅是读出文字,更是通过声音传达情感,让故事生动起来。它是培养语言表达能力和文学鉴赏能力的重要方式。
2.案例分析:接下来,我们来看《小马过河》这个具体的案例。这个案例展示了如何通过朗读技巧表现故事情节和角色情感,以及它如何帮助我们更好地理解故事。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调情感表达和节奏控制这两个重点。对于难点部分,我会通过示范和练习来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与朗读相关的实际问题,如如何在朗读中表达不同的情感。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将演示如何通过声音的变化传达情感。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。
四、学生小组讨论(用时1
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