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四则混合运算教学反思片,联系同学的生活阅历,激发学习的爱好,特殊是同学们在大屏幕上看到
同学在买物品,立刻爱好昂然。从中自然地提出数学问题,把解决实际问题
四则混合运算教学反思
与计算教学紧密结合。这样不仅使同学体会数学与生活的联系,激发了同学
四则混合运算一课是在学校生学习的加法、减法;乘法,除法,并且
的学习爱好,更便于同学乐观调动已有的生活阅历和学问解决问题,而且情
学习了用分步解决乘加、乘减两步计算的问题的内容.。依据二班级学校生
境的创设更能促进同学对运算挨次的理解。
年龄小,思维直观的特点,课堂上我利用多媒体课件帮助的教学手段,创设
二、留意新学问与旧学问的冲突冲突。
了购物情境提出问题,在结合详细情境中同学了解到在一道算式中有乘法和
课堂上在解决第一个问题时,由于同学认知水平的差异,消失了许多
加(减)法时要先酸乘法,再算加或减法,体会混合运算的意义,逐步提高
种解题方法,课堂上随之也消失了不同的想法。当一个同学说出3+42这道
他们的计算力量,树立学习数学的信念。
算式时,明显不能根据从左到右的挨次计算,这与同学在一班级原有的熟
本节课的教学目标是:1、在解决详细问题中,理解运算挨次,把握简
悉产生冲突,抓住这个时机的运算挨次的教学,我除了支配请同学来讲解,
洁的四则混合运算的技能。2、在详细情境中,提出运用混合运算解决的问
又支配了同桌沟通等学习方法,同学自然而然的熟悉到要先用乘发算出4
题。3、树立学习的信念,感受学习数学的乐趣。本节课的教学重、难点是
个毽子的价钱,再加上一个玩具狗的价钱,突破了难点。在解决第二个问
把握混合运算的挨次。
题时,将问题放手给同学,让他们在沟通中发觉出运算挨次,在这点的处
一、重视情境的引入。
理上,感处处理的有点老师引的过多,教学机灵还有待提高。
数学源于生活,课堂上我展现了同学熟识的生活情境在超市买东西的照
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三、敏捷用好练习题。知不新,没有学习难度。
在练习题中设计了说运算挨次,计算,解决问题和给小马虎改错几中类学源于思、思源于疑。在例1的出示,我结合了新课标的精神,并
型,依据同学中消失的典型错误选取,问题从同学中来,让同学自己解决,运用实际的生活情景来教学。激发同学内部学习动机的同时,也有利于在
同学即能订正自己的错误,有能体验到关心他人解决问题的乐趣,养成仔细新旧学问的联结点上绽开教学。因而我留意在关键处提出一些问题,且难
认真的好习惯。在预备这节课时,我心中始终也存在着一点困惑,在教材中易适度,易调动同学思维的乐观性。出
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