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初中生物《细胞是生物体结构和功能的基本单位》大单元教学设计
一、单元(或主题)教学设计说明:生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功
能的基本单位。本学习单元对应《课程标准(2022年版)》概念1.1细胞是生物体结构和
功能的基本单位。通过本单元的学习,学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体,初步理
解细胞的多样性和统一性,初步形成结构与功能观,部分与整体相统一等观念,逐步形成科
学的自然观。这也为学习概念1.2生物体的各部分在结构上相互联,在功能上相互配合,
共同完成各项生命活动奠定基础。本单元是初中生物学的开端,亦是形成单元概念的重要环
节。本单元以“细胞的基本结构和功能”为主线展开教学,围绕着“单细胞生物、多细胞生
物、植物、动物的细胞结构有什么异同“单细胞生物如何完成各项生命活动这两个核心
问题展开。学生通过科学的探究活动,掌握显微镜的结构和功能,学会使用显微镜;通过制
作临时装片并观察构建动植物体的结构,并区分动植物细胞的异同;最后通过分析变形虫的
生命活动说明细胞各结构的功能。这样逐步构建细胞是生物体结构和功能的基本单位这一重
要概念。同时。在此学习过程中,通过小组合作、自主探究、比较分析、建模等方式发展科
学的思维方法,提高学生的探究实践能力。
二、单元(或主题)学习目标与重点、难点:
重点:1.通过观察比较形形色色的细胞,认识细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.通过比较的方法,区分动植物细胞的异同。3.正确、规范地制作临时装片,使用显
微镜进行观察。
难点:1.使用显微镜进行观察,对观察结果中出现的成像不佳的情况,能初步分析原因。2.
利用模型,构建动植物细胞的结构,培养建模的科学思维。3.通过比较海藻与海水中物质浓
度的差异以及分析变形虫的切割实验,阐述细胞膜和细胞核的功能。4.通过变形虫能完成各
项生命活动的实例,说出细胞各个结构的功能,建立结构与功能相适应的生命观念。
三、单元教学思路
三、单元教学评思路设计
为了实现学习目标,本单元将围绕两个核心问题展开,这两个核心问题将分别通过七个
学习任务来解决。具体如下:
I大概念:生物体具有-定的结构层次.能够完成各项生命活动I
重要慨念细胞是生物体结构和功能的基本单位
次位概念1.1.1-些生物由单细胞构成,•些生物由多细胞组成
1.1.2动物细胞、植物细胞都tl有细胞膜.细胞质、细胞核等结构
1.1.3植物细胞其仃不同J•动物细胞的结构,如叶绿体和细胞壁
1.1.4细胞不同结构的功能各不相同,共同完成细胞的各项生命活动
1.1.5细胞核是遗传信息库
说出细胞膜的功能描述细粗中的两种[说出细胞核的功能
能敞转换器的能帝
转化过程
第1课时教学设计细胞的基本结构和功能(第1课时)(示例)一、教学内容分析本节是
学生接触生物学的第一节,本节课的主要内容是描述生物的生命现象,是从学生的生活经验
和认知水平出发,让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。然后根据“除病毒
外,生物都是由细胞组成,引导学生说出利用显微镜观察细胞。设置任务让学生在活动中
完成,并理解显微镜的结构和功能。为下节课通过显微镜观察得出“一些生物由单细胞构
成,一些生物由多细胞组成”这一概念奠定基础。
二、学习者分析本节课的授课对象是刚步入初中的七年级新生,他们还不是很了解什么是生
物学,对生物的特征只有朦胧的认识,也没有接触过显微镜,自主、探究、合作学习的能力
也不强。但他们具有一定的生活经验和观察能力,对于生物的生命现象已有不少的感性认识,
还具有强烈的好奇心,这为本节课的学习提供了认知基础。三、学习目标确定1.举例说出
生物的基本特征。(生命观念)2.通过比较和
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