初中生物《细胞是生物体结构和功能的基本单位》大单元教学设计（12页） .pdf

初中生物《细胞是生物体结构和功能的基本单位》大单元教学设计

一、单元（或主题）教学设计说明：生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功

能的基本单位。本学习单元对应《课程标准（2022年版）》概念1.1细胞是生物体结构和

功能的基本单位。通过本单元的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体，初步理

解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能观，部分与整体相统一等观念，逐步形成科

学的自然观。这也为学习概念1.2生物体的各部分在结构上相互联，在功能上相互配合，

共同完成各项生命活动奠定基础。本单元是初中生物学的开端，亦是形成单元概念的重要环

节。本单元以“细胞的基本结构和功能”为主线展开教学，围绕着“单细胞生物、多细胞生

物、植物、动物的细胞结构有什么异同“单细胞生物如何完成各项生命活动这两个核心

问题展开。学生通过科学的探究活动，掌握显微镜的结构和功能，学会使用显微镜；通过制

作临时装片并观察构建动植物体的结构，并区分动植物细胞的异同；最后通过分析变形虫的

生命活动说明细胞各结构的功能。这样逐步构建细胞是生物体结构和功能的基本单位这一重

要概念。同时。在此学习过程中，通过小组合作、自主探究、比较分析、建模等方式发展科

学的思维方法，提高学生的探究实践能力。

二、单元（或主题）学习目标与重点、难点：

重点：1.通过观察比较形形色色的细胞，认识细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.通过比较的方法，区分动植物细胞的异同。3.正确、规范地制作临时装片，使用显

微镜进行观察。

难点：1.使用显微镜进行观察，对观察结果中出现的成像不佳的情况，能初步分析原因。2.

利用模型，构建动植物细胞的结构，培养建模的科学思维。3.通过比较海藻与海水中物质浓

度的差异以及分析变形虫的切割实验，阐述细胞膜和细胞核的功能。4.通过变形虫能完成各

项生命活动的实例，说出细胞各个结构的功能，建立结构与功能相适应的生命观念。

三、单元教学思路

三、单元教学评思路设计

为了实现学习目标，本单元将围绕两个核心问题展开，这两个核心问题将分别通过七个

学习任务来解决。具体如下：

I大概念：生物体具有-定的结构层次.能够完成各项生命活动I

重要慨念细胞是生物体结构和功能的基本单位

次位概念1.1.1-些生物由单细胞构成，•些生物由多细胞组成

1.1.2动物细胞、植物细胞都tl有细胞膜.细胞质、细胞核等结构

1.1.3植物细胞其仃不同J•动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁

1.1.4细胞不同结构的功能各不相同,共同完成细胞的各项生命活动

1.1.5细胞核是遗传信息库

说出细胞膜的功能描述细粗中的两种［说出细胞核的功能

能敞转换器的能帝

转化过程

第1课时教学设计细胞的基本结构和功能（第1课时）（示例）一、教学内容分析本节是

学生接触生物学的第一节，本节课的主要内容是描述生物的生命现象，是从学生的生活经验

和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。然后根据“除病毒

外，生物都是由细胞组成，引导学生说出利用显微镜观察细胞。设置任务让学生在活动中

完成，并理解显微镜的结构和功能。为下节课通过显微镜观察得出“一些生物由单细胞构

成，一些生物由多细胞组成”这一概念奠定基础。

二、学习者分析本节课的授课对象是刚步入初中的七年级新生,他们还不是很了解什么是生

物学，对生物的特征只有朦胧的认识，也没有接触过显微镜，自主、探究、合作学习的能力

也不强。但他们具有一定的生活经验和观察能力，对于生物的生命现象已有不少的感性认识,

还具有强烈的好奇心，这为本节课的学习提供了认知基础。三、学习目标确定1.举例说出

生物的基本特征。（生命观念）2.通过比较和