认识更大的数.docx

《认识更大的数》教学设计

【学习内容】：冀教版四年级数学上册第56、57页。

【教学目标】：

知识与技能：使学生能正确读出亿以内的数，并了解我国计数习惯 每四个数位为一级。

方法与过程：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在生活中寻找数字信息的意识和能力。情感态度与价值观：了解一些科普知识，并渗透爱国主义教育。

【教学重点】：正确读出亿以内的数。

【教学难点】：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在生活中寻找数字信息的意识和能力。

【德育渗透】：渗透爱国主义教育。

【教学策略】:自主探究让学生经历分级和知识迁移的过程，根据万以内数的读写方法掌握亿以内数的读写方法。

【教学准备】:课件，每人一张数位表。

【教学过程】

一.复习导入。

师：1、同学们，老师这儿有一些数字，我相信大家都正确读出来？出示课件：3207、1009、5165、1080（指名读）

2、出示课件：我会填：

1、数位顺序表中，从右数第二位是（ ）位，第四位是（）位，第五位是（ ）位。

2、3206是由（）个千、2个（ ）、（ ）个一组成的。

3、由4个千，5个十组成的数是（ ）。

师：看来万以内的数大家掌握得很好。在现实生活中还有很多更大的数，今天这节课我们就来认识更大的数。

二.自主探索。

（一）自主探究，学习读数

认识数位顺序表

指名说出万以内的数位，从而引出亿以内的数位。让学生在数位顺序表中去读这些大数。出示56页插图。

师：同学们自己读一读插图下面的文字，有困难的可以向同学或老师请教

（生自主读，师巡视，了解学生读数情况，相机指导。）

师生交流。

师：谁先读第一幅图下面的文字？师：好！继续第二幅图。谁读？

师：谁能读读第三幅图下面的文字？

(师指名读)读作：一万七千五百零一读作：二万八千一百五十三读作：六十七万五千六百七十二读作：三十八万四千四

3、总结读数的方法。

以上的数你是如何读出来的小组合作交流，派代表回答，教师在学生回答的基础上总结，然后出示课件读数歌，让学生熟练记住写数的方法。

4、进一步巩固练习写数：

（二）自主探究，学习写数

师：通过刚才的学习大家会读更大的数了，收获可真不小！那么你们想不想把这些数写正确呢？好，请同学们观察数位顺序表，仔细看看和我们以前的数位表有什么不同？（每位学生发一张数位顺序表）

1、提前在黑板上画好数位顺序表

2、学生自由发言，说说自己的发现。

3、师总结说明：我国的计数习惯，从右向左四位一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。省略号表示千万位左边还有很多数位。

4、师：你们能把图片中的这些数填在数位顺序表中吗？生自己填写师巡视

5、师：谁愿意把自己写的给大家展示一下？说说每一个数字在不同数位上的意义？学生汇报并说一说每个数字表示的意义。尤其是相同数字在不同数位上表示的意义更要

让学生明确。

（三）根据数位顺序表，总结读数、写书的方法

1、请你看着数位顺序表再把刚才的数读一读。

2、师：（以675672为例）板书：67|5672

分级

问：万级的数是多少个万？怎么读？（67万），个级的数怎么读？连起来怎么读？（六十七万五千六百七十二）

板书：先读万级，再读个级

指名读数

4、.写数

学生在练习本上写数，师巡视指导然后订正。

以74017为例，边提问边板书：

5、提问：先写那一级？（万级）再写那一级？(个级)

（板书：七万四千零一十七写作：7|4017先写万级，再写个级）三、做课堂练习

四．总结

同学们，我们今天学习了亿以内的大数，生活中还有很多更大的数，今后我们要继续学习继续探索！

【板书设计】:

认识更大的数

读作：一万七千五百零一读作：二万八千一百五十三

读作：六十七万五千六百七十二读作：三十八万四千四百零二

675672先读万级，再读个级

七万四千零一十七写作：74017

先写万级，再写个级