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第二课时：认识几时几分

教学内容：苏教版义务教育教科书数学》二年级下册第11～12页例3、例4和“想想做做”第1～3题。

教学目标：

使学生经历观察钟面和交流、思考的过程，认识并能说出钟面上的时间是几时几分，能在钟面上按要求拨出指定时间，能读、写几时几分；能桐钟面上的时间说出大约是几时。

使学生在认识钟面时间的过程中，进一步感受钟面计时的原理，钟面计时的方法，积累数学学习的经验；了解估计时间的依据，发展初兰估计意识。

使学生了解日常生活里认识钟面时间的作用，初步感受珍惜时间的重要性，具有初步的时间观念和意识；发展认真观察事物和相互交流的习惯。

教学重点：认识钟面时间几时几分。

教学难点：认读钟面上接近整时的几时几分。

教学准备：教师准备教具钟面，学生每人准备学具钟面。

教学过程：

[教学内容]

一、激活已有经验1．激活整时的经验。(1)说出整时。

出示钟面，依次拨出几个整时时间，让学生说出钟面上各是几时。提问：钟面上几时要怎样看？

(2)拨出整时。

让学生拨出3～4个整时，互相交流。提问：几时在钟面上怎样拨的？

指出：钟面上分针指着l2、时针指着几，就是几时。2．激活几分的经验。

在钟面上从一个整时起，把分针拨过3小梏，提问分针从12起走了几格是几分；拨到1提问分针从12起走了几分；拨到2提问走了几分。

引导；现在如果分针继续走下去，你能看钟面上的数，按顺序5分5数一数各是几分吗？（让学生按10、15??数到60）

指出：钟面上分针从12起走了几小格，就是几分；要看一共走了多少分，可以像刚才那样5分5分地看，这样就能比较快地知道是多少分。

3．引入新课。

提问：小朋友想一想，钟面上哪根针指着几就表示几时？走了几分要看哪根针？谈话：小朋友已经认识了钟面上的几时，还认识了钟面上可以看分针从12起走过

了几分，知道了时针指着几就表示几时，走了几分要看分针。有了这些知识，就可以认识钟面上的几时几分了。那几时几分在钟面上怎样看出来的呢？这就是今天要认识的钟面上的时间。（板书课题）

二、认识钟面时间

l．认识几时几分。

出示例3主题图，要求学生观察四幅图说的是一件什么事情，钟面上各表示的是小朋友做什么事的时间，知道图上说的是小朋友起床、吃早饭、从家出发上学、到学校的事；钟面上表示的就是起床、吃早饭、上学、到学校的时间。

引导：你能从图里看出小朋友起床是什么时间吗？（出示7时的钟面）你是怎样看的？

提问：（出示图里7:15的钟面）那他吃早饭是什么时间呢？请大家对照着7:00的钟

面想一想：分针从12起又走过了多少分，是几时几分？知道的小朋友，可以在小组垦说说，并且告诉大家你的想法；不知道的小朋友呢，认真听一听，想想他是怎样看出钟面上的时间的。

交流：他吃早饭的时间是几时几分呢？你是怎样从钟面上看出来的？（让多名学生交流自己的方法并适时指导）

指导：我们先看钟面上比刚，才的7时多一些，就是几时多？再看分针从12起又走了多少分，这时钟面上就是几时几分？

小结：小朋友可以这样看，先看时针是几时多，再看分针又走了几分，就是几时几分。这里看时针是7时多，再看分针从12起走了15分，所以是7时15分。7时15分可以这样写，7写在“：”前面，15写在“：”后面，(板书：7：15)这就表示7时15分。大家一起读一读。（学生齐读两遍）

追问：钟面上怎样看出7时。15分的？你能再看一看这个钟面上是几时几分，自己来写一写、读一读吗？请独立完成在课本上。

引导：现在你能知道小朋友从家出发和到学校时的时间吗？请同桌小朋友讨论讨论，说说备是几时几分，怎样看出来的，再把时间填在横线上。

交流：小朋友蕊豢出藏出学的瓣阍是几时几分，怎样看的？7时30分怎样写？到学校的臆阕冁黪蠓翻嶷名学生交流自己的方法，确认分别是7时30分、7时45分，并说明写法）

结合交流板书7：30、7：45．并让学生读一读。

引导：请小朋友看着这里的三个时间想一想，怎么从钟面上看出各是7时几分的呢？那看钟面上的时间要先看什么，再看什么？

指出：看钟面上是几时几分，可以先看时针指着几时多，再看分针从12起走了几分，这时就是几时几分。

巩固认识。

用教具钟面依次拨出8：20、9：35、10：50、2：10、4：25，让学生说说各是什么时间，怎样看出来的。

认识接近整时的时刻。

(l)出示例4的钟面：现在钟面上是7：45，请看钟面上指针继续走动。（演示）到7：55分提问：比几时少一点？（在黑板上呈现钟面7：55）到8:00提问：现在几时了？到8：05提问：比几时多一点？（在黑板上呈现钟面8:05）

提问：你能说说