认识厘米 用厘米量.docx

长岗中心小学导学案

科目 数学 年级 二 备课人 王丽贤

课题

审核人

认识厘米 用厘米量

课时安排

使用时间

二课时

2012/9/3

学习目标教学

重点

难点

1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）

2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

初步建立1厘米的长度观念。

导 学 流 程

学 案 导 案

1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了

1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、

自主

方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的

学习 尺子。

2、介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。

（一）、认识厘米

1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在

合 尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

作 2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。

探 师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”

究 学生活动，教师巡视指导。

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

3、教师明确的正确方法：图钉的一端对准尺子的0

刻度，在看另一端对着几。

介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。

4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？

学生活动，同桌交流。

5、巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。

6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

展 （二）、用厘米量

1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初

示 步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的

交 纸条。注意测量的方法要正确。

2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。

流 3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的

巩固 铅笔有多长。量好后同桌交流检查。

2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、

练习 7厘米、10厘米??给大家看。教师个别指导。

3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅

笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

达标检测

盘点 通过本节课的学习，我学会了

收获

让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立

1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。

学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观

念，初步建立1厘米的表象。

明确任务、测评反馈、及时矫正

自主归纳