语法填空之学生过手训练【教学教案】—【教学设计】.docVIP

?语法填空之学生过手训练【教学教案】—【教学设计】

一、教学目标：

1.让学生掌握常见的语法知识，提高学生在语境中运用语法的能力。

2.培养学生的逻辑思维和判断能力，提高学生解决语法问题的技巧。

3.通过语法填空训练，加强学生的英语基础，提高学生的英语综合素质。

二、教学内容：

1.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

2.名词词组：介词+名词的结构，如：inthemorning,atnight等。

3.条件状语从句：主将从现的用法，如：IfIhadtime,Iwouldgowithyou.

4.祈使句：表达命令、建议、请求等的句子，如：Pleasewriteyournameonthepaper.

5.疑问词：引导特殊疑问句的词，如：What,How,Why等。

三、教学过程：

1.课堂导入：通过提问方式引导学生回顾已学的语法知识，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示例：针对本节课的语法点进行详细讲解，并通过示例让学生理解并掌握。

3.练习与讨论：设计语法填空练习，让学生独立完成，进行小组讨论，共同解决问题。

四、教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。

2.练习完成情况：检查学生完成的语法填空练习，评估学生的学习效果。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学资源：

1.PPT：展示语法点、示例和练习题。

2.练习册：提供丰富的语法填空练习，巩固所学知识。

3.的黑板：用于板书重点语法点和示例。

4.教学录音设备：用于播放听力材料，提高学生的听力能力。

5.投影仪：用于展示PPT和练习题，方便学生观看。

六、教学策略：

1.任务型教学法：通过设计具有实际意义的语法填空任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和应用语法知识。

2.交际式教学法：鼓励学生在小组讨论中用英语交流，培养学生的交际能力和合作精神。

3.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.语法渗透法：将语法知识融入到听、说、读、写等语言活动中，让学生在综合语言运用中感知和掌握语法。

七、教学步骤：

1.Step1:导入新课，引导学生回顾上节课所学的语法知识。

2.Step2:讲解本节课的语法点，示例演示，让学生明确学习目标。

3.Step3:设计语法填空练习，让学生独立完成，并进行小组讨论。

4.Step4:学生展示练习成果，教师点评并给予反馈。

八、课后作业：

1.完成练习册上的语法填空练习。

2.制作语法知识点的手抄报，加深对语法知识的理解和记忆。

3.结合所学的语法知识，写一篇小短文，巩固所学知识。

九、教学反思：

1.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效地学习和掌握语法知识。

2.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持，提高学生的学习兴趣和自信心。

3.注重培养学生的合作能力和交际能力，提高学生在实际语境中运用语法的能力。

十、教学进度安排：

1.课时：本节课计划用2课时完成。

2.教学周期：共10课时，本节课为第6课时。

3.教学顺序：按照教材的编排顺序进行教学。

4.教学评价：每2课时进行一次小测验，了解学生的学习效果。

5.教学调整：根据学生的学习情况，适时调整教学内容和教学方法。

重点和难点解析

六、教学策略：

补充和说明：

任务型教学法：通过设计具有实际意义的语法填空任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和应用语法知识。教师应确保任务的难度适中，既能挑战学生，又能让他们感到可以通过努力克服困难。

交际式教学法：鼓励学生在小组讨论中用英语交流，培养学生的交际能力和合作精神。教师应提供清晰的小组活动指导和预期目标，确保每个学生都能参与到讨论中。

启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师应提出开放性问题，引导学生主动探究和发现语法规则。

语法渗透法：将语法知识融入到听、说、读、写等语言活动中，让学生在综合语言运用中感知和掌握语法。教师应注意在不同活动中适时引入语法点，避免过度干扰学生的语言表达。

七、教学步骤：

补充和说明：

导入新课：教师应通过与学生生活相关联的例子或情境，激发学生的兴趣，为新的语法学习做好铺垫。

讲解语法点：教师应使用简洁明了的语言，结合例句和实物演示，帮助学生理解和记忆语法规则。

设计语法填空练习：练习应涵盖本节课的重点语法点，难度应逐步增加，让学生在实践中巩固知识。

学生展示练习成果：鼓励学生自信地展示自己的练习结果，培养他们的表达能力和批判性思维。

总法点：教师应概括本节课的主要语法点，提醒