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《天气中的数学符号》幼儿园中班数学教案

一、引言

1.1天气与生活的密切关系

天气是孩子们日常生活中经常接触和讨论的话题，通过观察和体验天气变化，孩子们能够建立对自然现象的初步认知。

1.2数学在天气中的应用

天气中蕴含着丰富的数学元素，如温度的计量、风速的大小等，这些都是数学在现实生活中的具体应用。

1.3培养幼儿对数学的兴趣

通过天气这一主题，将数学知识融入其中，激发幼儿对数学学习的兴趣和好奇心。

二、教学目的

2.1认识常见的天气符号

让幼儿能够识别和命名一些基本的天气符号，如太阳、云朵、雨滴等。

2.2学习简单的数学概念

通过天气符号的学习，引入和巩固一些简单的数学概念，如数量、大小、顺序等。

2.3培养观察和思维能力

鼓励幼儿观察天气变化，并运用数学思维进行描述和解释，提高观察力和思维能力。

三、教学重、难点

3.1教学重点

天气符号的认知和命名

数学概念的引入和巩固

观察和思维能力的培养

3.2教学难点

天气符号与数学概念的结合

观察和思维能力的提升

教学活动的趣味性和互动性

四、教学设想

4.1创设情境，引入主题

通过播放天气预报视频或展示天气图片，让幼儿了解不同的天气现象，并引入天气符号的学习。

4.2互动游戏，学习天气符号

设计一些有趣的互动游戏，如“天气符号猜猜乐”、“天气符号接龙”等，让幼儿在游戏中学习和巩固天气符号。

4.3数学概念的引入和巩固

通过天气符号的学习，引入和巩固一些简单的数学概念，如数量、大小、顺序等。可以让幼儿进行一些数学操作活动，如数数、比较大小、排序等。

4.4观察和思维能力的培养

鼓励幼儿观察天气变化，并运用数学思维进行描述和解释。可以组织一些观察活动，如观察天气变化日记、讨论天气变化的原因等。

在课程结束时，引导幼儿回顾学习内容，分享自己的观察和思考。教师可以对幼儿的表现进行评价和反馈，以促进幼儿的学习和发展。

五、教学内容

第一课时

1.1天气符号的认知

1.1.1引入天气符号

通过播放天气预报视频或展示天气图片，让幼儿了解不同的天气现象。

引导幼儿观察和描述视频或图片中的天气符号。

1.1.2认识天气符号

教师展示不同的天气符号卡片，如太阳、云朵、雨滴等。

引导幼儿观察和描述每个符号的特征，并说出其对应的天气现象。

1.1.3天气符号游戏

设计一些有趣的天气符号游戏，如“天气符号猜猜乐”、“天气符号接龙”等。

让幼儿在游戏中学习和巩固天气符号的认知。

第二课时

2.1数学概念的引入

2.1.1数量概念

通过天气符号的数量，引入数量的概念。

让幼儿数一数每种天气符号的数量，并说出总数。

2.1.2大小概念

通过比较不同天气符号的大小，引入大小的概念。

让幼儿比较不同天气符号的大小，并说出大小关系。

2.1.3顺序概念

通过天气符号的排列，引入顺序的概念。

让幼儿按照一定的顺序排列天气符号，并说出排列的顺序。

第三课时

3.1观察和思维能力的培养

3.1.1观察天气变化

引导幼儿观察窗外的天气变化，并描述观察到的现象。

鼓励幼儿用自己的语言表达观察到的天气变化。

3.1.2思考天气变化的原因

引导幼儿思考不同天气变化的原因。

鼓励幼儿用自己的观点和想法进行思考和解释。

3.1.3天气变化记录

提供天气变化记录表，让幼儿记录每天观察到的天气变化。

引导幼儿通过记录和观察，发现天气变化的规律和模式。

六、重点和难点解析

1.天气符号的认知和命名

2.数学概念的引入和巩固

3.观察和思维能力的培养

1.天气符号的认知和命名

提供丰富的天气符号素材，如图表、卡片、模型等，让幼儿能够直观地观察和感知天气符号。

设计有趣的互动游戏，如“天气符号猜猜乐”、“天气符号接龙”等，让幼儿在游戏中学习和巩固天气符号的认知。

引导幼儿用自己的语言描述和命名天气符号，提高他们的表达能力和记忆力。

2.数学概念的引入和巩固

通过具体的实例和操作活动，让幼儿能够直观地理解和掌握数学概念。例如，让幼儿数一数每种天气符号的数量，并说出总数，从而引入数量的概念。

设计有趣的游戏和活动，如比较大小、排序等，让幼儿在活动中巩固和加深对数学概念的理解。

引导幼儿运用数学思维解决问题，如通过比较天气符号的大小，让幼儿判断不同天气的强度和影响。

3.观察和思维能力的培养

提供丰富的观察材料和环境，如窗外的天气变化、天气预报视频等，让幼儿有机会进行观察和描述。

引导幼儿思考天气变化的原因，并鼓励他们用自己的观点和想法进行思考和解释。可以组织讨论活动，让幼儿分享自己的观察和思考。

提供天气变化记录表，让幼儿记录每天观察到的天气变化。通过记录和观察，引导幼儿发现天气变化的规律和模式，培养他们的观察力和思维能