三年级上册语文教案　作文指导：秋天的田野　部编版.docVIP

?三年级上册语文教案作文指导：秋天的田野部编版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够观察和描述秋天的田野景色。

（2）学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的感受。

（3）学生能够独立完成一篇关于“秋天的田野”的作文。

2.过程与方法：

（1）培养学生观察和思考的能力，通过观察秋天的田野，激发学生的想象力和创造力。

（2）通过小组讨论和分享，培养学生合作和交流的能力。

（3）通过教师的指导和评价，提高学生的写作技巧和表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对自然的热爱和珍惜，增强环保意识。

（2）培养学生对生活的观察和感悟，提高学生对生活的热爱和珍惜。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）学生能够观察和描述秋天的田野景色。

（2）学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的感受。

（3）学生能够独立完成一篇关于“秋天的田野”的作文。

2.教学难点：

（1）如何引导学生观察和思考秋天的田野景色，运用恰当的词语和句式表达自己的感受。

（2）如何指导学生进行写作，组织文章结构，使文章内容丰富、条理清晰。

三、教学准备

1.教师准备：

（1）了解学生的前期写作水平，针对性地进行教学设计。

（2）准备关于秋天的田野的相关图片、资料和范文，以便进行教学演示和指导。

2.学生准备：

（1）观察和体验秋天的田野景色，准备写作素材。

（2）回顾和复习写作的基本技巧和语法知识。

四、教学过程

1.导入：

（1）教师通过展示秋天的田野的图片，引导学生关注和思考秋天的田野景色。

（2）学生分享自己观察和体验秋天的田野的经历和感受。

2.教学示范：

（1）教师通过示范写作，展示如何运用恰当的词语和句式表达自己的感受。

（2）学生跟随教师的示范，进行写作练习。

3.小组讨论：

（1）学生分成小组，讨论和分享自己的写作成果。

（2）教师巡回指导，给予学生反馈和建议。

4.作文指导：

（1）教师针对学生的写作情况进行指导，帮助学生提高写作技巧和表达能力。

（2）教师引导学生如何组织文章结构，使文章内容丰富、条理清晰。

（1）学生进行作文修改和润色，准备进行展示。

（2）学生上台展示自己的作文，分享自己的写作成果。

五、教学评价

1.学生自评：

（2）学生提出改进的措施，为今后的写作打下基础。

2.同伴评价：

（1）学生互相评价彼此的作文，给予意见和建议。

（2）通过同伴的评价，学生相互学习和提高。

3.教师评价：

（1）教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作技巧、语法知识和表达能力。

（2）教师给予学生鼓励和指导，为学生的写作提供帮助和支持。

六、教学拓展

1.课堂活动：

（1）组织学生进行秋天的田野实地考察，让学生亲身感受和体验。

（2）学生可以带上画笔和画板，将秋天的田野景色画下来，增强对景色的感知和理解。

2.家庭作业：

（1）学生可以和家长一起收集关于秋天的田野的资料，了解秋天的田野的生态和农业知识。

（2）学生完成一篇关于秋天的田野的观察日记，记录自己在实地考察中的所见所闻。

七、教学反思

1.教师对自己在教学过程中的表现进行反思，思考如何更好地引导学生观察和思考秋天的田野景色，提高学生的写作技巧和表达能力。

2.教师对学生在这节课中的表现进行反思，思考如何根据学生的实际情况进行教学设计，使教学更加有效和有趣。

八、教学延伸

1.课堂活动：

（1）组织学生进行秋天的田野摄影比赛，让学生通过镜头去发现和感受秋天的田野的美。

（2）学生将自己的摄影作品进行展示和分享，互相交流和评价。

2.家庭作业：

（1）学生可以和家长一起制作关于秋天的田野的手工艺品，如剪纸、手工模型等。

（2）学生完成一篇关于秋天的田野的手工艺品制作过程的作文，记录自己的制作经历和感受。

九、教学反馈

1.学生对自己在这节课中的学习进行反馈，表达对教师教学的满意度和建议。

2.家长对学生在课堂上的表现和进步进行反馈，与教师共同关注学生的成长和进步。

重点和难点解析

六、教学拓展

补充和说明：实地考察环节能够让学生直观地感受到秋天的田野景色，增强学生对景色的感知和理解。家庭作业环节中，学生通过观察日记记录自己的所见所闻，能够锻炼学生的观察力和写作能力。

七、教学反思

补充和说明：教师反思环节是教师对自身教学进行思考和评估的过程，通过反思能够发现教学中的不足，找到改进的方法，提高教学质量。

八、教学延伸

补充和说明：摄影比赛能够激发学生的创造力和审美能力，通过镜头去发现和感受秋天的田野的美。家庭作业环节中，学生通过制作手工艺品，能够锻炼学生的动手能力和创造力。

九、教学反馈

补充和说明：学生反馈环节能够让学生表达自己对教学的看法和建议，教师能够及时了解学生的需求和问题。家校互动环节能够加强家长对学生在课堂上的表现和进步