《一路花香》教学反思.pdfVIP

《一路花香》教学反思

《一路花香》教学反思「篇一」

《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到

惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。一开始我读到

这个故事时，就挺喜欢的。因为这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、

花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的感悟主题是：世上

任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自

菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是

可接受的，也是可以基本理解的，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体

验其中的思想感情，有一定的难度。在教学这一课时，我采用以下两种方法帮助学

生感悟课文。

一、读中感悟，体验情感

“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让

学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情

感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

感悟的过程也是读书活动的过程，课堂中读书的时间占了很多，从初读读正确读流

利开始，再精读课文角色的对话，要求读出味来，最后再品读挑水工的最后一段

话，体会暗含着的道理。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得

越来越有味越来越有情趣。

二、填补空白，展开想象

如何让学生真正体会到破水罐的价值呢？为此，我引导学生对课文中的一处进

行想象说话。挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文就结束了。此处是一个非常

好的想象说话的地方。即如果你就是那只自卑的破水罐，听了挑水工的话后，又会

有怎样的想法呢？引导学生对此处进行说话，就是学生对课文寓意的理解，因为这

时破水罐才真正认识到了自己的价值。而那只完好无损的水罐，它总是能将水满满

地送到主人的家，也是一只好水罐啊！主人家不都需要这样的好水罐吗？可是这只

好水罐后来不禁为自己的成就而感到骄傲了。于是我结合练习册上的题目，在总结

课文时我也引导学生用“好水罐，我想对你说……”这样的形式让学生进行说话，

学生都肯定了它的成绩，指出它的自满。这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也

突破了课文的难点。

《一路花香》教学反思「篇二」

《一路花香》是苏教版四年级上册的一篇寓言故事，故事情节简单，篇幅较

短，但其中所蕴涵的人生哲理却比较深刻，让学生凭借语言文字材料体会寓言所要

阐述的道理是这篇文章的教学重点和难点。

这篇课文我分为两个课时开展教学。第一课时是生字词教学。为了激起学生的

学习兴趣，我以“花”作为导入，让学生联想含有花的词语，这不仅能自然地导入

进课题，并且更重要的是检测学生的词汇量，这是新课标的要求。

学习生字词时，我从解决字音开始，通过男女对读、分排读，随机抽读、去掉

拼音读等方式熟悉字音，检测字音。课堂上学生表现出很高的热情和积极性，这是

做得比较成功的地方。解决完字音，就开始观察生字字形，让学生自己去发现哪些

生字比较难写，写的时候需要注意什么地方，这样处理是培养学生的观察力和对汉

字框架的感受力。当解决完生字之后，我给了充分的时间学生读书，以自由读，抽

读等方式进行，使得学生对课文有较充分的认识。

对于第二课时，做得比较成功的地方有，第一，整堂课的脉络非常清晰顺畅，

从导入到课文朗读与分析再到童心留言版，最后到课本剧表演，都是有条不紊，层

层递进的。这得益于课前我搜集了很多有关《一路花香》的材料，有图片、音频等

等，经过我精心的挑选，选了一幅非常符合课文内容的图片，一条乡村小路，只有

路的一旁有鲜花，另一旁没有鲜花。我用这幅图片来导入，请学生观察图片的小路

有什么特别之处，学生发现后，老师提出质疑“为什么小路只有一旁有鲜花呢”？

进而让学生带着问题进行探究。第二，在引导学生理解文中阐述的“每个人都有自

身存在的价值，要正确看待自己和别人”这个课文重点时，引导得比较到位。我主

要从分析破水罐的心理这条线来分析并深入探究了它产生此种心理的原因，最终学

生说出自然而言的说出“不能只看到自己的缺点，要看到自己也有优点”，并且我

设计的童言留言板“我想对说（破水罐、好水罐、挑水工、自己、同学）”来检

测学生对课文的掌握度，大部分人都能够理解课文的重点。

对于这篇课文的处理时，也有遗憾的地方。首先，第一课时的时间分配前松后

紧，字词读得较多，但写字的时间相对短了，这是以后生字教学要改进的地方。其

次，是板书的科学性问题。一位学生指出惭