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小学教务处检查作业总结(通用8篇)
小学教务处检查作业总结篇1
为了进一步了解教学动态,及时把握各类教学信息,加大教学常
规管理力度,教导处对各科教师作业批改情况进行了为期一周的详细
检查。本着对教学负责,对学生负责的原则,促使教师增强自己的责
任感和使命感,特将检查情况总结如下:
一、优点:
就总体来说,老师们大都能够按照本学科批改作业的要求,给学
生留适量的作业,及时回收、认真批改作业。具体体现在以下几点:
1、作业量足。耐心细致地批改作业,强化学生的知识巩固和提高。
很多老师对学生上缴的作业,不只是打对号,或写阅就了事。对学生
的错字、错句、错题能够耐心地纠正,从作业批改上反映出老师们在
平日里付出了大量艰辛的劳动,体现了对学生、对工作负责的精神。
2、小红教师布置作业有分层。由于特殊学生差异性比较大,所以
不是所有的学生都有统一的学习目标、学习过程,所以在作业环节,
老师为学生设计了分层练习,将个别化进行到实处。比如高年级的练
习,有的以问答题的形式,有的以填空形式,还有的抄写问题与答
案……总之,老师在设计学生作业上,准确地把握了学生年龄特征和最
近发展区,依据学科训练的重难点设计作业。
3、教师批改作业规范。在此次检查中发现,大多数教师对于学生
的作业都做到仔细批改,不漏掉任何错误,及时让学生订正,再批改。
批改符号规范,大多采用小勾判断正误,有评价、有日期。在评价方
式上,形式多样,部分班级老师在等级评价的基础上,还为学生送上
红旗、笑脸、五星等鼓励符号,主要体现在低年级作业批改上。
4、可以说,每个班级的每一本作业本都是老师与学生互动的痕迹,
从这些作业可以看出,老师们非常认真地对待学生的作业。特别是低
年级和中高年级的个别同学,不会自己独立写字,老师就把每一天的
作业自己先用红笔写一遍,再让学生描红,整本作业本都是红色字迹
与黑色铅笔的重叠旗等,为调动学生学习,很用心思。
二、不足和需改进之处:
1、个别教师对批改作业不重视。没有认识到及时批改、发放作业
是教学中的一个重要环节,对学生复习巩固所学知识起着至关重要的
作用。
2、个别老师作业批改的不认真,每次只是写阅或打对号,写上批
阅时间,同学们的作业没差异,优差生作业相同,没一道错题。教师
批起来省事,给学生反馈的信息量过小,作业利用价值不大。
3、对学生严格要求不够,回收不齐,部分学习差的学生经常不交
作业,导致学习更差,对学困生也应采取适当的做法,(如:谈话,
促进思想转变,或留分层作业的形式)要求其完成。
4、要规范批改,特别是要有评语。作业批改一般应有四步:
①对、错号。
②等级制:优良中差。
③帮助改正。
④以鼓励性为主,体现个性差异的评语。
通过这次检查,教导处今后将加大教学过程的监控和管理力度,
强化教学法规意识,强化教师责任意识,希望各位老师加强学习,自
觉规范教学行为,优化课堂教学,切实减轻学生过重的课业负担,促
进学生全面发展,使我校教学质量有进一步提高。
小学教务处检查作业总结篇2
一、优点
1.绝大多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅语文作业。作
业设置齐全,作业量适中,难易适度,适合年级特点。教师批改及时、
认真,批阅符号规范。大部分老师能及时纠错,订正及时。中高年级
的作文批改评语有激励性和指导性,有眉批和总批。比较好的有:xx
老师等。
2.学生大多书写整洁,行款格式规范。多数学生能及时订正,作
业信息反馈及时全面。
3.更难能可贵的是袁旭、张谷成、李玉华、张克学等几位校长,
虽然学校的工作纷繁复杂,但是教学工作仍然勤勤恳恳、踏踏实实,
把教书育人落实到课堂上。为学生有这样的好老师,学校有这样的好
领导感到骄傲。
二、问题
1.有部分学生的书写随意乱写,不按照老师的格式要求,也不按
照老师布置的内容书写的现象,并且纠错不够到位。
2.有两个班级的作业内容有些少,听写词语只有四个词语;有的
班级周记的批阅仅有一个日期。
3.配备的抄写拼音加汉字的作业本,使用不够统一。有一部分老
师使用的是习作本,拼音挤在上下两行方格的夹缝中,汉字与拼音都
显得太拥挤。
三、建议
1.加强作业的规范化管理,对语文作业设置和质量进行业务培训,
做到心中有数。
2.作业要及时
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