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草房子整本书阅读教案
CompanyDocumentnumber:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
草房子》阅读指导课教学设计
1.交流阅读感受,加深对作品的理解。
2.指导学生掌握一定的阅读方法,有效提升学生的阅
读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力,感受作品的人文魅力。
教学重点:
感受作品中人物形象,指导学生学会从故事情节、人
物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作
品。
教学过程:
一、交流导入同学们,我们读《草房子》有一段时间
了,你喜欢这本书吗为什么用简要的语言来概括地谈一谈
你读完这本书后的感受二、指导略读方法1、老师想了解一
下,《草房子》这么厚的一本书,你一开始是怎样快速地
了解这本书的(读封面、读作者简介、读提要、读目录、
读导读)2、师:这就是初读一本书时的整体把握(课件出
示):翻书,通过看封面、作者、故事简介和序言、目录
等,了解一本书最基本的内容。3、在读《草房子》的时
候,读到哪里最让你感动4、的确,《草房子》催人泪下、
撼动人心,令阅读它的人感动不已。老师读的时候,我的
脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯
美的文字。今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草
房子。三、品味作品,指导阅读方法在草房子里,生活着
众多个性鲜明的人物。给你一段文字,你能猜出他们是谁
吗课件出示:全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书
卷气,却没有一点点傲气,她丝毫也不觉得她比其他孩子
有什么高出的地方,一副平平常常的样子。她让油麻地小
学的老师们居然觉得,她大概一辈子都会是一个文弱、恬
静、清纯而柔和的女孩儿。(纸月)(一个文弱、恬静、
清纯而柔和的女孩。)2、那时,她正在看着她的鸡在草丛
中觅食。她听到喊声,转过身来,隐隐约约地见到一张孩
子的面孔正在水中忽闪,一双手向天空拼命地抓着。她在
震撼人心的“奶奶”的余音中,来不及爬下河堤,就扑了
下去(秦大奶奶)(一个令人久久不能忘怀的善良、执着
的老人。)3、这年秋天,他卖掉了七十多只羊,只留了五
只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。然后,他把
卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓,他一定要给妈
妈造一幢大房子。(细马)(哪句最能体现他是细马一个
有孝心有责任心的细马。)4、他是一个男孩。他最崇拜的
就是他的语文老师蒋一轮。他一直把蒋一轮、白雀间的事
情当作他们三人之间的事情。(桑桑)(1)(出示图片)
桑桑是谁桑桑给你留下了什么印象你能说说桑桑都做了哪
些调皮事(2)课件出示:我们来看描写桑桑的两段文字。
①生读。②这两段文字描写了什么情况下的桑桑(患了鼠
疮、面临死亡)③(板书:读情节)好的,你读书关注了
情节的发展。我们读书都很关注情节。不要说你们,就是
我们大人读一本书,往往最感兴趣的也是情节发展。(板
书:思形象)但仅仅读故事情节行不行呢阅读一部作品还
需要我们读人物的形象。④(出示划线句)注意划线的句
子,体会桑桑的形象。学生齐读。这两段文字让你感受到
了桑桑是个怎样的孩子(珍视友情、勇敢、坚强、乐观)
⑤小结:我们在阅读的时候就要这样读,不能只重情节发
展流水式一口气地往下读,要慢下来思考、品味。5、陆鹤
(秃鹤)(1)陆鹤在你眼中是一个怎样的人(自尊和倔
强)(2)(出示图片)漂亮吗为什么(秃子)(3)陆鹤
的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋,作者曹文轩
用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。看屏
幕。课件出示:(外貌描写)①生默读勾画精彩的语句,
写感受。②你觉得哪些句子写得很精彩(板书:悟表达)
(4)说真的,一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般
的光头确实让人挺受不了的,但是在第一章最后一句话,
作者却这样说:课件出示:纯净的月光照着大河,照着油
麻地小学的师生,也照着世界上一个最英俊的少年①你会
产生怎样的疑惑②如果让你带着这个问题再去阅读这本
书,你能体会这句话的意思吗请学生带着这个问题静下心
来快速读一读第一章《秃鹤》最后两张纸上的内容。③交
流。④小结:是的,秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上
进、热爱集体的心。四、读书总结同学们,美丽的文字、
感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。读
书,不仅要读故事情节,还要学会品书,停顿阅读的方法
就是其中的一种,此外,我们还可以边读边想象,边读边
批注,读出感受,品味语
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