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《草房子》阅读交流课优秀教案及反思

成长的美丽

――《草房子》阅读交流课

孙菊艳

【教学目标】

1、深入细致读全书，认知书中的人物形象，唤起学生的写作兴趣。

2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。3、

感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。【教学重难点】

1、把握住全书内容，认知人物形象。

2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受

成长的美丽。【教学过程】

一、吟诵童谣，激趣引入

师：童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代，童年总是我们人生中最美好的

时光。而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。

我们一起来吟诵――

王莎莎念：“姐姐十五我十六，妈生姐姐我烹煮。爸爸睡觉在脊梁里，没奶喝向我大

哭。回忆起外公嫁给外婆，我在轿前放爆竹。”p35

“一树黄梅个个青，打雷落雨满天星。三个和尚四方坐，不言不语口念

经。”p41“呀呀呀，呀呀呀，脚趾缝里漏出一小丫。没人搀，没人架，刚一g腿就跌了

个大趴叉。这小丫，找不到家，抹着眼泪胡哇哇……”p53

“一颗星，摆油瓶！油瓶凿，炒作黑豆！黑豆香，买生姜！生姜辣，砌宝塔！宝塔细

长，刺破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不俗家，两个鸭子囫囵

撕！”p92

生齐读：“正月梅花香又香，二月兰花盆里装。三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。九月菊花初开放，

十月芙蓉正上妆。十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。”p42

师：就是在这些欢乐童谣的陪伴下，我们慢慢地长大了，也都存有了自己精辟的蜕变

体验。《草房子》就是这样一本讲诉跟大家同龄的孩子们蜕变故事的书。我们已经读了

《草房子》，那么今天，我们就去举行一次读书交流会，共同交流一下，蜕变的那份美丽

与诗意。

今天的交流会形式与以往不同，我邀请了一位同学当做主持人，请她带领大家交流一

下

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草房子的故事内容和人物形象。她准备了一些问题，希望大家积极参与，大胆发言。

好，请大家掌声欢迎我们今天的小主持人孙嘉怡。

主：各位老师、同学们大家不好，我就是孙嘉怡，就是今天的主持人，很高兴和大家

一起交流互动出现在草房子中的精彩故事。

（开场白）

二、初识《草房子》1、介绍作者。（生读）

2、细数《草房子》的光环。（荣誉：生看。评价：主读。）3、小说主要内容。（生

自读。）三、走进草房子，感悟风景美（主说一段话进行过渡。）

1、草房子就是一种怎样的房子？（生读句子。p5）2、油麻地小学又就是一所怎样的

小学？（生读句子。）

3、在这油麻地，风景是怎样的呢？谁能找到优美句段和大家分享一下？（生读，主

评。）4、小组互相交流找到的优美段落。（生大声朗读。）

这样的段落很多很多，从这些描绘中你感受到人们生活的环境就是怎样的呢？（生民

主自由请问）虽然这里的人们生活条件非常有限，但我们依然能够从作者迷人的文笔中，

感受到油麻地的人们把自己的生活过得有滋有味，有声有色，充满著了诗情画意。

四、走进草房子，品味人性美。

观赏了油麻地独有的风光，我们再去介绍一下那里人们的生活，从他们的日常生活中

品味人性的真善美。

我们已经读完小说并填好了《阅读交流卡》，为了考查大家对这部小说的熟悉程度，

在本次读书交流会上，我为大家出了一些题目，设计了几道关卡。由易到难分成三关，小

组合作先进行抢答，然后进行交流汇报。看看哪个小组的表现最好，最后评选出“阅读之

星”，名额有限，大家可要好好表现哦！

第一关：这些内容我晓得。（主读题，生王艺洁）1、选择题。2、判断题。3、连线

题。

第二关：猜猜我是谁？

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1、读句段，猜人物。（生先读外貌描写的句子，主点评是否流畅、有感情。）2、生

分享人物描写的句段。（主分享秦大奶奶的外貌描写段落。）第三关：心心相印

1、打听证据，猜猜人物。（学生用自己的话总结归纳，或是找出原文。）（告诫学

生提问问题必须完备：我真的谁就是最……的孩子。）谁就是最调皮的孩子？谁就是最英

俊的孩子？谁就是最存有岂的孩子？谁就是最存有担负起的孩子？谁就是书写最可爱的人？

谁就是性格最傲慢的人？

2、草房子中的