2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教案（1）部编版必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》

2.教学年级和班级：高中一年级语文A班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.导入：通过展示袁隆平院士的图片和简介，引发学生对袁隆平及杂交水稻的兴趣。（5分钟）

2.课文阅读：组织学生共同阅读课文，理解课文内容，感受作者对袁隆平的崇敬之情。（15分钟）

3.课文解析：详细解析课文中的关键词语、句子和修辞手法，深入理解课文主题。（15分钟）

4.袁隆平事迹分享：简要介绍袁隆平的生平事迹和科技成就，强调其对我国粮食安全的贡献。（5分钟）

5.小组讨论：分组讨论课文中所体现出的科学家精神，以及这种精神在现实生活中的意义。（5分钟）

6.课后作业：布置与课文相关的思考题，要求学生结合课文内容进行思考和分析。（2分钟）

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调科学家精神的重要性，激发学生的爱国情怀。（2分钟）

教学目标：

1.理解课文内容，感受作者对袁隆平的崇敬之情。

2.掌握课文中的关键词语、句子和修辞手法。

3.了解袁隆平的生平事迹和科技成就，培养科学精神。

4.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容、关键词语、句子和修辞手法。

2.对话法：引导学生进行小组讨论，分享袁隆平事迹。

3.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生学习兴趣。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养、科学素养及人文素养展开。通过学习《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，旨在提升学生在以下几个方面：

1.语文素养：培养学生对现代散文的阅读理解能力，掌握课文中的关键词语、句子和修辞手法，提高文学鉴赏能力，学会品味优秀文学作品中所蕴含的丰富情感。

2.科学素养：使学生了解袁隆平院士的杂交水稻研究过程，认识科学技术在粮食生产中的重要性，激发学生对科学研究的兴趣，培养学生尊重科学、追求真理的精神。

3.人文素养：通过学习袁隆平的事迹，感受科学家为国家和人民作出的贡献，传承和弘扬科学家精神，提升学生的民族自豪感和家国情怀。

4.思维品质：引导学生从多角度分析问题，培养批判性思维和创新能力，激发学生在现实生活中积极探索、勇攀科学高峰的精神。

5.文化认同：通过对课文的学习，使学生了解我国粮食生产的历程，认识中华民族在科技领域的卓越成就，增强学生的文化自信。

本节课的教学旨在帮助学生将所学知识内化为自身的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

高中一年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力。在知识、能力、素质方面，学生表现出以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在初中阶段已经接触过一些科普类文章，对科学家的故事有一定了解，但对于杂交水稻及其在我国粮食安全中的重要性认识不足。

（2）学生在语文学习过程中，已经掌握了一定的阅读理解技巧，能够分析文章的基本结构，但针对本节课文本的深层次理解尚需引导。

（3）学生对现代散文的鉴赏能力有待提高，对文本中所运用的修辞手法及其表达效果的理解不够深入。

2.能力层面：

（1）学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生表达能力和思考问题的深度有限，需要教师引导和启发。

（2）学生具备一定的合作学习能力，但在小组讨论过程中，部分学生依赖性强，需要提高独立思考能力。

（3）学生在解决实际问题时，创新意识和批判性思维能力有待加强。

3.素质层面：

（1）学生在道德素质方面，具备一定的责任感和集体荣誉感，有利于课堂纪律的维护。

（2）学生在人文素养方面，对于科学家精神有一定认识，但需要通过具体事例进一步激发学生的爱国情怀。

（3）学生在心理素质方面，部分学生面对困难和挫折时，缺乏自信和坚持，需要教师关注和引导。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂学习中，能够遵守纪律，按时完成学习任务，但自主学习能力有待提高。

（2）学生在阅读过程中，部分学生存在跳跃性阅读、走马观花的现象，需要教师引导其养成良好的阅读习惯。

（3）学生在课外，对于科学类知识的关注较少，需要教师推荐相关读物，激发学生的科学兴趣。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识储备为本节课的学习奠定了基础