2024-2025学年高中语文 第七单元 人与自然 第15课 我与地坛教案 新人教版必修上册.docxVIP

2024-2025学年高中语文第七单元人与自然第15课我与地坛教案新人教版必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《我与地坛》

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《我与地坛》，引导学生运用语言表达对自然、人生和社会的独特感受，提升学生文学表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，对作品中的人物形象、故事情节进行深入分析，提升学生逻辑思维和辩证思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受作品中的美，培养学生审美情趣，引导学生创造性地表达对自然美的欣赏和感悟。

4.文化传承与理解：通过学习《我与地坛》，了解中国古代文化和历史，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

高中一年级一班的学生整体学习成绩良好，对语文学科有较高的兴趣。他们在初中阶段已经接触过一些文学作品，对散文、小说等文学体裁有了一定的了解。学生在语言表达能力上有所欠缺，需要进一步提高。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词、语法、修辞等。但在阅读和分析文学作品方面，部分学生存在一定的困难，如对作品主题、人物形象、情感表达等方面的理解不够深入。此外，学生的写作能力有待提高，特别是在散文创作方面。

2.素质与行为习惯方面：学生整体素质较高，但部分学生在学习过程中存在一定的拖延、懒散等不良习惯，对学习效果产生了一定的影响。在课堂参与方面，部分学生较为内向，不愿主动发言，影响了课堂互动的积极性。

3.课程学习影响：针对学生存在的以上问题，本节课的教学重点在于帮助学生深入理解《我与地坛》这篇课文，提升他们的文学鉴赏能力和写作能力。同时，通过启发式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度和良好的学习习惯。

针对学情分析，本节课的教学策略如下：

1.针对学生阅读和分析文学作品的能力不足，采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、深入探讨，提高他们的分析能力。

2.针对学生写作能力有待提高的问题，结合课文内容，进行写作技巧的指导和训练，让学生在写作实践中提升表达能力。

3.针对学生课堂参与度不高的问题，采用小组合作、互动交流的教学方式，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。

4.针对学生学习习惯不良的问题，加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教案及教学课件。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：《我与地坛》相关视频资料、优秀学生作文、在线词典、参考书籍等。

4.教学手段：启发式教学、案例分析、小组讨论、写作练习、互动式提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我与地坛》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我与地坛》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《我与地坛》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述地坛的历史背景和文化意义，引出《我与地坛》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重要知识点，如作者背景、文学手法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析课文中的情感表达等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析课文等活动，体验文学鉴赏的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

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