柳城县二小四年级数学下册七奇异的克隆牛小数加减法信息窗2第2课时小数加减简便计算补充练习青岛版六三制.pdf

第2课时《小数加减简便计算》补充练习

1．算一算。

班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？

2．算一算，比一比。

9－4.37－0.636。48－（4。48+0。9)

9－(4。37+0.63）6.48－4.48－0.9

3．智慧园地

99。99+9.99+0。99+0.09+0.04

参考答案:

1。算一算.

8.42+8.46+8.54+8。58

=（8。42+8。58)+（8。46+8。54）

=17+17

=34（秒）

答：可能的总成绩是34秒.

2．9-4。37-0.636。48-（4。48+0。9)

=9-（4。37+0。63）=6.48—4。48-0。9

=9—5=2-0。9

=4=1。1

3．智慧园地

99.99+9。99+0.99+0.09+0。04

=（99。99+0。01)+（9。99+0。01）+(0。99+0.01)+(0.09+0。01）

=100+10+1+0。1

=111。1

第3课时小数加减混合运算

课题小数加减混合运算课型新授课

小数加减混合运算是在学生已经学习了整数加减混合运算的基础上进行教学的，通过联系推广，让学

生理解整数加减混合运算的运算顺序在小数加减混合运算中同样适用。本节课的设计主要体现以下几点：

1.密切联系生活实际，让学生感受到数学就在生活之中。

本节课继续以购书情境为背景贯穿整个教学过程，改变了以往小数计算中比较单一的形式，使贴近学

生生活的购书活动和小数运算融为一体，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、

乐于探究。

2.体现新旧知识的连贯性，注重知识的迁移性。

设计说明

学生已有了整数加减混合运算的知识基础，在学习本节课的知识时，体会到整数加减混合运算的运算

顺序在小数加减混合运算中同样适用，利用整数加减法的知识可以解决有关小数加减法的问题，体现了新

旧知识的连贯性和迁移性。

3.体现自主学习、独立思考、合作交流，感受解题策略的多样性和灵活性。

本节课让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题

策略的多样性和灵活性，同时又掌握了小数加减混合运算的顺序，达到了提高数学思考能力和计算能力的

目的。

1.结合具体的情境，探索小数连加、连减及加、减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。

学习目标2.会用不同的方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。

3.在解决问题的过程中，体会数学和实际生活的密切联系。

学习重点掌握小数加减混合运算的运算顺序。

学习难点选择合理的计算方法解决问题。

学前准备教具准备：多媒体课件

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

1.口算。（出示口算1.学生独立口算。1.判断。

卡）0.86+0.5=1.36(1)小数加、减法的意义和整数加、减

0.86+0.5=5.3+0.28=5.3+0.28=5.58法的意义相同。（）

一、复习0.7+0.9=1-0.37=0.7+0.9=1.6(2)小数都小于1。（）

旧知，导3.9+6.5=1.25+2.75=1-0.37=0.63(3)被减数是4.77，差是0.25，减数

入新课。2.说出下列各题的运3.9+6.5