高考总复习优化设计二轮用书思想政治(适用于新高考新教材)专题14 树立科学思维观念　提高创新思维能力.pptx

;建构知识体系;建构知识体系;剖析核心考点;;提醒思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性,人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律,才能舍去表面的、非本质的属性,概括出事物的共同本质。;(2)思维的基本形态;提醒思维形态≠思维形式。思维的基本形态是抽象思维和形象思维,抽象思维的形式是概念、判断和推理,形象思维的形式是感觉、知觉、表象。;2.科学思维的基本条件和主要特征;3.逻辑思维的基本要求;提醒矛盾律与排中律的区别

①内容不同,矛盾律指明“有假”,即指明两个互相矛盾或反对关系的判断,不能同真,必有一假;而排中律是指明“有真”,即指明两个互相矛盾的判断,不能同假,必有一真。

②实际作用不同,矛盾律是由真推假,排中律是由假推真。;;解析材料未涉及逆向思维,且“消除了物与画之间的差别”的说法错误,A项排除;思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,感性具体是对事物的直观的整体表象,B项错误;材料未涉及超前思维,C项不符合题意;画好一幅植物博物画,需要长时间的细致观察,运用形象思维概括植物的形象特征,还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来,运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律,D项符合题意。;考向二逻辑思维的基本要求

2.(2023·湖北卷)某校举办教职工健康长跑比赛,分男女两组记名次。赛后,赵老师说:“我是女子组的最后,但不是全校最后。”钱老师说:“我是女子组的第三。”孙老师说:“我是男子组的最后。”李老师说:“我是男子组的第一,全校第三。”四位老师所言属实,他们到达终点的先后排序是()

A.李、钱、赵、孙 B.钱、李、赵、孙

C.李、赵、钱、孙 D.李、钱、孙、赵;解析根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一,全校第三”可以得知全校第一、第二是女老师,但是钱老师是女子组的第三,所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点,钱老师在四位老师中第二个到达终点,B、C两项排除。根据“赵老师是女子组的最后,但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后,赵老师第三个到达终点,???老师最后一个到达终点,D项排除。根据四位老师所言分析,可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙。;考向三科学思维

3.(2023·江苏徐州模拟)说起水稻的寿命,大家普遍认为只有一年。1997年,云南大学胡凤益团队提出了利用长雄野生稻地下茎无性繁殖特性培育多年生稻的设想。20多年来,团队针对多年生稻的适应性、稳定性、丰产性以及病虫害防控等各环节耐心实验,稻苗从结实率极低、根本无法投入农业生产到平均产量超传统品种2倍,实现了稻谷生产方式从一年生到多年生的革命性转变。多年生稻的研究过程体现了()

①创新思维的结果具有跨越性②在综合的指导下将具体的“点”认识透彻③超前思维具有探索性④科学思维以获得客观性的认识为目的

A.①② B.①④ C.②③ D.③④;解析创新思维的步骤具有跨越性,创新思维的结果具有独特性,①错误;提出培育多年生稻的设想后,团队针对多年生稻的适应性、稳定性、丰产性以及病虫害防控等各环节耐心实验,体现了在综合的指导下将具体的“点”认识透彻,②符合题意;胡凤益团队提出培育多年生稻的设想,最终实现了稻谷生产方式从一年生到多年生的革命性转变,体现了超前思维具有探索性,③符合题意;科学思维的目的是指导实践、改造世界,④错误。

命题感悟结合生活中的具体实例,以选择题的形式考查对思维特征尤其是逻辑思维基本要求的理解和运用,提升思维品质。;[练易错·辨误点]

1.思维分为向不同方向扩散的聚合思维,向同一方向收敛的发散思维。

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2.故意违反矛盾律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。

();3.接受实践的检验后思维才具有科学性。()

4.学习科学思维,旨在纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。();[练预测·知重点]

1.(2023·河北衡水模拟)2022年第56届国际乒联世界乒乓球团体锦标赛(决赛)成都会徽以乒乓球拍、乒乓球为主造型,用繁花似锦的意境勾勒出圆形的球拍,乒乓球拍手柄以成都地标建筑金融城双塔为原型,再融合金沙遗址出土的太阳神鸟的元素,既呈现乒乓球旋转运动之感,又突出成都古老悠久的城市底蕴。从思维形态角度看,会徽的设计();解析该会徽的设计属于形象思维,没有体现思维的预见性,②④不符合题意;①③符合题意。;2.(2023·北京石景山模拟)英国剧作家莎士比亚创作的喜剧《威尼斯商人》中有这样一个情节:鲍西亚是一个年轻漂亮的姑娘,她的父亲在临终前立下遗嘱,要求“猜匣为婚”:三个匣子中只有一个匣子里装着鲍西亚的照片,金匣子上刻着“肖像不在此匣中”,银匣子上刻着“肖像在金匣子中”,铅