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新教材氯气教案
教案课题:氯气(第一课时)授课人:高XX沂源一中化学组200
1、2课题氯气课型新授课授课人高希刚教学目标
1、通过演示实验,使学生掌握氯气的性质,并培养学生观察、分析、归纳等各种能
力。
2、了解氯气的用途,培养学生联系生活实际的能力。
3、对学生进行思想品德教育和环保教育。教学重点氯气的化学性质教学难点氯气的
化学性质教学方法五步教学法教具酒精灯、启普发生器、烧杯、集气瓶、玻璃弯头尖管、
试管、胶头滴管、玻璃片、塑料瓶、塑料片、止水夹、红色布条、铜丝、闪光灯、稀盐
酸、氢氧化钠溶液、石蕊试液、水、火柴、多媒体板书设计第一节氯气
一、物理性质:
二、化学性质:
1、与金属的反应点燃点燃uCl2=CuCl22Fe3Cl2=2FeCl
2、与氢气的反应点燃或光照H2Cl2=2HCl
3、与水的反应光照Cl2H2O=HClHClO(2HclO=2HClO2)4与碱的反应2Cl2
2Ca(OH)2=CaCl2Ca(ClO)22H2O
三、氯气的用途教后记
1、用多媒体教学增大了课堂容量,学生的思维容量,充分体现了学生的主体作用。
2、实验的改进使得实验现象更加明显。
3、较好的培养了学生的观察、分析、思维、解决问题的能力。教学内容教法与学法
引入新课:生活是丰富多彩的,化学是我们生活中一块重要调色板。比如能够保护眼睛
的变色镜,使牙齿洁白又坚固的含氟牙膏,能留下人生精彩瞬间的胶卷、照片,还有打
开自来水管的那一股刺激性气味等等。这其中的奥妙在哪儿呢?这节课我们就开始学习
与之有关的知识卤素。投影:卤素的名称、符号、原子结构简图。过渡:大家还记得碱
金属元素的学习方法吗?(稍停)我们采用的是从个别到一般,结构决定性质、性质反
映结构决定用途的方法,我们学习卤素也可以借鉴这种学习方法。板题:第一节氯气演
示:展示盛氯气的集气瓶演示:老师示范闻氯气气味的方法讲解:在一战期间,德军对
英法作战,曾用氯气作为强杀伤性武器,使得数百名英法将士因中毒而死亡。因此,同
学们很有必要好好学习化学知识,将来报效祖国。用与卤素相关的生活用品导入新课。
引导学生观察卤素的原子结构简图,回答为什么把F、Cl、Br、I、At放在一起研究?
学生观察集气瓶中氯气的颜色、状态学生观察老师闻氯气气味的方法思考:老师为什么
要这样操作?学生上台闻氯气的气味根据氯气的毒性,对学生进行思想品德教育。教学
内容教法与学法演示:向盛氯气的集气瓶中注入少量水,振荡。并跟纯水的颜色作比较。
氯水纯水讲解:氯气能溶于水,但溶解度不大。我们把氯气的水溶液叫“氯水”。投影:
氯气的物理性质过渡:在初中我们学过O2,知道O2是一种氧化性很强的非金属单质。
Cl2和O2在化学性质上存在相似性吗?请从原子结构的角度加以分析说明。投影:氧
原子和氯原子的原子结构及得失电子情况得eOO2-氧化性lCl-得e氧化性结论:Cl2和
O2的化学性质相似,也表现出很强的氧化性。设问:u是一种不活泼的金属,Cl2能不
能跟它反应呢?若反应,有何现象?其产物是什么?学生观察跟纯水的颜色比较是否相
同?氯水液面上方是否有颜色?思考:该实验能说明什么问题?学生总结氯气的物理性
质学生从原子结构的角度加以分析说明。师生共同分析教学内容教法与学法演示:实验
铜丝在氯气里燃烧水结论:红热的铜丝能在氯气里剧烈燃烧,并产生棕色烟,说明Cl2
能跟不活泼的u反应吸入后,溶液呈蓝色,说明生成物是Cu2。点燃学生板书:
uCl2=CuCl2提问:铜在金属活动性顺序中的位置如何?由此可以说明什么问题?铜为
变价金属,可被Cl2氧化为Cu2,由此联想:Fe能不能与Cl2反应?产物是什么?工
业上可以用钢瓶储运液氯,Cl2跟Fe反应的条件是什么?点燃学生板书:2Fe3Cl22FeCl3
投影:Cl2的氧化性很强,在点燃或灼热的条件下能跟大多数金属反应。变价金属被氧
化为最高价。过渡:大家还记得在空气中点燃纯净的氢气会发生什么现象吗?如果点燃
氢气和氧气的混合气体呢?设问:氢气能不能在氯气中燃烧呢?引导学生带着问题观察
实验现象,并解释原因启发学生写出化学方程式,提醒学生注意反应条件。点拨学生讨
论思考、回答,并引导学生写出化学方程式。启发学生讨论思考,探索Cl2跟金属反应
的一般规律引导学生思考回顾、回答启发学生类比联想,导入氢气跟氯气的反应。教学
内容教法与学法演示:H2
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