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新教材氯气教案

教案课题：氯气（第一课时）授课人：高XX沂源一中化学组200

1、2课题氯气课型新授课授课人高希刚教学目标

1、通过演示实验，使学生掌握氯气的性质，并培养学生观察、分析、归纳等各种能

力。

2、了解氯气的用途，培养学生联系生活实际的能力。

3、对学生进行思想品德教育和环保教育。教学重点氯气的化学性质教学难点氯气的

化学性质教学方法五步教学法教具酒精灯、启普发生器、烧杯、集气瓶、玻璃弯头尖管、

试管、胶头滴管、玻璃片、塑料瓶、塑料片、止水夹、红色布条、铜丝、闪光灯、稀盐

酸、氢氧化钠溶液、石蕊试液、水、火柴、多媒体板书设计第一节氯气

一、物理性质：

二、化学性质：

1、与金属的反应点燃点燃uCl2=CuCl22Fe3Cl2=2FeCl

2、与氢气的反应点燃或光照H2Cl2=2HCl

3、与水的反应光照Cl2H2O=HClHClO（2HclO=2HClO2）4与碱的反应2Cl2

2Ca(OH)2=CaCl2Ca(ClO)22H2O

三、氯气的用途教后记

1、用多媒体教学增大了课堂容量，学生的思维容量，充分体现了学生的主体作用。

2、实验的改进使得实验现象更加明显。

3、较好的培养了学生的观察、分析、思维、解决问题的能力。教学内容教法与学法

引入新课：生活是丰富多彩的，化学是我们生活中一块重要调色板。比如能够保护眼睛

的变色镜，使牙齿洁白又坚固的含氟牙膏，能留下人生精彩瞬间的胶卷、照片，还有打

开自来水管的那一股刺激性气味等等。这其中的奥妙在哪儿呢？这节课我们就开始学习

与之有关的知识卤素。投影：卤素的名称、符号、原子结构简图。过渡：大家还记得碱

金属元素的学习方法吗？（稍停）我们采用的是从个别到一般，结构决定性质、性质反

映结构决定用途的方法，我们学习卤素也可以借鉴这种学习方法。板题：第一节氯气演

示：展示盛氯气的集气瓶演示：老师示范闻氯气气味的方法讲解：在一战期间，德军对

英法作战，曾用氯气作为强杀伤性武器，使得数百名英法将士因中毒而死亡。因此，同

学们很有必要好好学习化学知识，将来报效祖国。用与卤素相关的生活用品导入新课。

引导学生观察卤素的原子结构简图，回答为什么把F、Cl、Br、I、At放在一起研究？

学生观察集气瓶中氯气的颜色、状态学生观察老师闻氯气气味的方法思考：老师为什么

要这样操作？学生上台闻氯气的气味根据氯气的毒性，对学生进行思想品德教育。教学

内容教法与学法演示：向盛氯气的集气瓶中注入少量水，振荡。并跟纯水的颜色作比较。

氯水纯水讲解：氯气能溶于水，但溶解度不大。我们把氯气的水溶液叫“氯水”。投影：

氯气的物理性质过渡：在初中我们学过O2，知道O2是一种氧化性很强的非金属单质。

Cl2和O2在化学性质上存在相似性吗？请从原子结构的角度加以分析说明。投影：氧

原子和氯原子的原子结构及得失电子情况得eOO2-氧化性lCl-得e氧化性结论：Cl2和

O2的化学性质相似，也表现出很强的氧化性。设问：u是一种不活泼的金属，Cl2能不

能跟它反应呢？若反应，有何现象？其产物是什么？学生观察跟纯水的颜色比较是否相

同？氯水液面上方是否有颜色？思考：该实验能说明什么问题？学生总结氯气的物理性

质学生从原子结构的角度加以分析说明。师生共同分析教学内容教法与学法演示：实验

铜丝在氯气里燃烧水结论：红热的铜丝能在氯气里剧烈燃烧，并产生棕色烟,说明Cl2

能跟不活泼的u反应吸入后，溶液呈蓝色，说明生成物是Cu2。点燃学生板书：

uCl2=CuCl2提问：铜在金属活动性顺序中的位置如何？由此可以说明什么问题？铜为

变价金属，可被Cl2氧化为Cu2，由此联想：Fe能不能与Cl2反应？产物是什么？工

业上可以用钢瓶储运液氯，Cl2跟Fe反应的条件是什么？点燃学生板书：2Fe3Cl22FeCl3

投影：Cl2的氧化性很强，在点燃或灼热的条件下能跟大多数金属反应。变价金属被氧

化为最高价。过渡：大家还记得在空气中点燃纯净的氢气会发生什么现象吗？如果点燃

氢气和氧气的混合气体呢？设问：氢气能不能在氯气中燃烧呢？引导学生带着问题观察

实验现象，并解释原因启发学生写出化学方程式，提醒学生注意反应条件。点拨学生讨

论思考、回答，并引导学生写出化学方程式。启发学生讨论思考，探索Cl2跟金属反应

的一般规律引导学生思考回顾、回答启发学生类比联想，导入氢气跟氯气的反应。教学

内容教法与学法演示：H2