幼儿园班级管理问题探讨.pptx

幼儿园班级管理

问题探讨;幼教疑难问题;11.如何既管理好班级又能和每个孩子保持亲近的关系？

12.如何根据主题在年级段开设区域，并使区域活动横向纵向有效地流通起来？

13.如何和家长成为朋友？

14.与孩子共同成长时最需要注意什么?

15.教师职业生涯评职称的过程和要求？

16.孩子挑食偏食厌食不吃饭需要人喂他吃不喂就不吃怎么办？

17.对于不愿意参加集体活动的幼儿应该如何引导？

18.上课回答问题时个别其他小孩喜欢接话，不懂得倾听，沉浸在自己的世界中，怎么办？

19.对于动不动喜欢搂、抱亲其他小朋友，多次提醒甚至批评都无动于衷的孩子要怎么办？

20.新教师如何能更快适应幼儿园的工作强度？

21.如何应对幼儿安全、幼儿间矛盾突发事件？

22.如何在幼儿中树立威信？

;;评职称的过程和要求？

幼儿教师专业成长;具体看《评价标准》;;如何与家长成为朋友？（无需刻意）

如何更好的让家长积极主动参与幼儿园的活动，促进家园合作？

幼儿园与家长交流有哪些技巧？;案例1;而小张老师觉得不用面对家长感到更轻松，就索性把与家长沟通的工作留给主班的老教师，专心做好自己的教学工作，可家长对此并不了解。一次对家长开放的活动点燃了家长们对她不满的怒火。

思考一个问题：小张老师为什么会引起家长的不满呢？;家园沟通小技巧;2.无论家长提出的是积极还是消极的观点，都要相信家长是出于对孩子的关爱，而不是成心和老师过不去。

;3.家长非常在乎从老师这里听到的关于孩子的点点滴滴，所以要主动告知家长孩子在园的点滴进步，哪怕只是一句笑话或一点顽皮。

学会观察孩子。经验是慢慢积累起来的，新教师可以先重点关注一些典型的案例，如当天身体不舒服的孩子，攻击性强的孩子，性格内向的孩子等等。这样，老师可以有目的地观察孩子，发现问题，在与这些孩子的家长沟通时就会有话题。

;4.肯定孩子进步的同时，婉转地提出改进建议，才能让家长感觉到老师是真正欣赏着自己的孩子的，才能由衷地积极协助老师的工作。

;5.遇到问题，一定要先和伙伴统一思想再和家长沟通，并注意沟通的时效性，因为过时的沟通有如一???凉了的鱼汤，参杂着腥味。

对孩子在幼儿园发生的意外事件，老师要第一时间跟家长说明情况，等幼儿回家再跟家长说起这个事情的时候，家长是已经有心理准备的，就不会盲目的去责怪老师，而会站在老师的角度去引导教育孩子。;6.让家长感到老师对每一个孩子的用心与关注，不把目光过渡聚集在个别孩子身上，而忽视其他家长的感受。

;案例2;同样的主题，B教师是这样组织的。她先播放了两段视频，分别是关于两个人从幼儿园、小学直到成人阶段生活场景，看完后让家长讨论为什么刚开始同样起点的孩子到后来会有那么大的差距。当家长们结合视频通过讨论得出根源在于两个人在倾听习惯上有着较大差异时都唏嘘不已。

;接下来B教师阐述了倾听习惯的培养对于幼儿生活、学习、游戏、运动等方面的影响。;在家长们完全认同了倾听习惯培养的重要性后，接下来的问题自然过渡到“如何培养良好的倾听习惯”，这时B教师没有急于把答案直接“扔给”家长，而是鼓励家长们先交流自己在这方面的心得与困惑（其中有几位是教师事先预约好的、在这方面比较有经验的家长），在讨论结束后教师很自然地将事先准备的方法作为对于讨论结果的小结与补充呈现出来。会后，家长们还热烈地讨论这个问题，都表示要好好试试这些方法。;细细琢磨A、B两位教师开展的这两次家长会，造成效果迥异的主要原因？对于如何成功地开展家长会，你得到什么启发？

;开好家长会小技巧;案例3;请新教师、老教师分别谈谈自己的做法。;我为了避免孩子们受到影响让他们赶紧回到活动状态，于是说：“宝贝们，咱们跟盈盈妈妈说再见吧！”孩子们用甜甜的声音说了“盈盈妈妈再见！”而盈盈妈妈也笑着冲孩子们摆了摆手。虽然是三步一回头，终于还是离开了，虽然盈盈妈妈走了，但是盈盈妈妈不安的眼神还是让我非常介怀。;回教室以后我细细地过了一遍早上的情景，显然盈盈妈妈的行为传达着担心的信息。所以当务之急是寻找“担心”的原因。我仔细观察着盈盈的表现，并没有发现有什么异常，回想盈盈早上眼睛红红别别扭扭的样子，也许是被妈妈“教训”了。

;盈盈是个自尊心强的孩子，如果直接问她，一定不乐意把早上的事情告诉我，所以需要旁敲侧击弄清楚事情的来龙去脉。于是我把盈盈叫到身边，小声地问：“盈盈，早上上幼儿园之前是不是哭鼻子了?”盈盈听完瞪大了眼睛：“你怎么知道?”我故意神神秘秘地在她耳朵边上说：“我不只知道盈盈哭了，我还知道妈妈也哭了呢!”“她才没有哭呢!她骂我的时候样子超级凶!”盈盈有点激动地说。“骂你啦?”我装做吃惊的样子并且为盈盈打抱不平说，“盈盈么乖，妈妈怎么会骂你呢?太不应该了!”小姑娘有点不好意思起来：“其实是我吃饭慢还故意把稀饭打翻惹妈妈生气了。”

;听完盈盈自己的告解，