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小学数学六年级《百分数》教案5篇

小学数学六年级《百分数》教案1

第一课时

教学内容：

求稍微复杂的求一个数是另一个数百分之几“”的应用题(课

本第90页的例2及做一做“”)。

教材分析：

这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，

是在求比一个数多(少)几分之几的基础上教学的。这种问题实际

上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件

题目中没有直接给出，需要根据条件先算出来。解答求一个数多

(少)百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百

分数解决实际问题的能力。

教学目标：

1、知识与技能

掌握稍复杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题

的解答方法。

2、过程与方法

通过学习，培养学生利用已有的基础知识，来探索解决新问

题。

3、情感、态度与价值观

提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。

教学重点：

掌握解决此类问题的方法。

教学难点：

理解题中的数量关系。

导学过程

一、巩固复习

1、把下面各数化成百分数。

0.631.0870.044

2、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的?(哪两

个数相比，把谁看作单位“1”)

(1)某种菜籽的出油率是36%。

(2)实际用电量占计划用电量的80%。

(3)李家今年荔枝产量是去年的120%。

二、授新课

1、根据数学信息提出问题：

出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分

数解决的问题。

(1)计划造林是实际造林的百分之几?

(2)实际造林是计划造林的百分之几?

(3)实际造林比计划造林增加百分之几?

(4)计划造林比实际造林少百分之几?

2、让学生先解决前两个问提。

解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，

哪一个数与单位“1”相比。

3、学生自主解决实际造林比计划增加了百分之几“”的问题。

(1)分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。

(2)让学生说说是怎样理解实际造林比原计划增加百分之几“”

的?(求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计

划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造

林的公顷数是单位“1”。)

(3)明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方

法，并列式计算出结果。

方法一：(14-12)÷12=2÷12≈0.167=16.7%

提问：14-12表示什么?再除以12表示什么?

方法二：14÷12≈1.167=116.7%

116.7%-100%=16.7%

提问：14÷12表示什么?再减去100%表示什么?

(4)小结解题方法：

像这样的百分数问题有什么特点?解决它时要注意什么?(这

是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，它的解题思路和直

接求一个数是另个数的百分之几的问题的分析思路基本相同，都

要分清哪两个量在比较，谁是单位“1”，但是这里比较的两个量中

有一个条件没有直接告诉我们，必须先求出。)

(5)改变问题：问题如果是计划造林比实际造林少百分之“

几?”，该怎么解决呢?

学生列出算式：(14-12)÷14

(再次强调两个问题中谁和谁比，谁是单位“1”。使学生体会

到，用百分数解决问题和用分数解决问题一样要注意找准单位

“1”。)

三、巩固练习

1、独立完成课本第90页做一做“”的题目。

2、练习二十二第1、2题。

四、布置作业

练习二十二第3、4题。

第二课时

教学内容：