66-春夜喜雨(教案)[修改版].pdf

第一篇：春夜喜雨教案

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春夜喜雨（教案）万安县实验小学肖美花教学目的：

1、熟读及背诵这首诗。

2、理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。

3、体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧民的情怀。

4、教会学生吟诵古诗的方法。教学课时：一课时课前准备：（配乐诵读）

夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）教学过程：一谈话导入

1师：说到雨，你看过怎样的雨？

2师：在诗人杜甫的眼里，又看到一场怎样的雨呢？今天我们一起走近杜甫，学习一首五言律诗《春

夜喜雨》。3板书课题及作者。

4请生读题--师：从题目中你读出了什么？二读古诗，读正确，读出韵味。

1自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。2师配乐范读

3师：古诗不光要读正确，还要读得有节奏，有韵味。在古代，诗词是用来吟唱的。今天我们就学习

古人吟诗的方法。有兴趣吗？

4普通话四声调-→古诗中的平声、仄声-→平长仄短规律5生尝试说第一行诗句的平仄规律。

（出示第一行古诗的平仄规律）

生试读、指名读。

6师：相信你们也能读好整首诗。（出示整首诗的平仄规律）

师读前半句的平仄规律，生读后半句。

师：发现了什么？

7生练读，指名读，齐读。8师：这样读诗，有什么感觉？三读出意境

1师：诗词言情，诗词言志。许多诗词就是一幅生动的画卷。拿起你手中的材料，借助注释，认真读

一读，想一想。看看你读出了什么画面。2生默读。

3师生交流。（随机朗读）

（随机板书：盼--听--看--想）4师：这是一场怎样的雨？

（预设）春雨细雨好雨夜雨细雨5师：盼了听，听了看，看了又想，怎不让人欣喜若狂呢？作者

因什么而喜？

生：因雨而喜。

6师：师：一切景语皆情语也。就让我们伴着美妙的乐曲，读出自己的想象，读出诗人的喜悦之情吧！读出诗人的喜悦之情吧！（配

乐读）四人诗合一

1师：为什么一场春雨会让诗人如此欣喜？

2（补充作者写作背景资料）师：你读到了一个怎样的杜甫？

3师：杜甫为什么而喜？

生：为民而喜。

4师：再次吟诵，读出杜甫那忧国忧民的博大胸襟。生读--好一个忧国忧民的杜甫，面对那从天而降

的喜雨，他不禁即兴吟诵道--（指导背诵）

5师：此时你们已是人诗合一了。喜极而至的诗人此时多半会用吟唱的方式来表达自己内心丰富的情

感。让我们一起静心聆听--

（播放名家的吟唱一遍）

师：莫管它走调，莫管它不动听。只要把感情表达出来，这就是吟诗。孩子们，一起跟随着杜甫，歌

之舞之吧！

（连续播放）五总结拓展

1谈本节课的收获。2布置作业：

尝试用上今天所学读古诗的方法，选择杜甫的其他作品品读品读，走近作者。

板书设计：

春夜喜雨

（唐）杜甫

盼--听--看--想

因雨而喜为民而喜

吟

附平仄规律：

春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

节发独湿湿为入声字，全部读仄声。

2古时，古时，俱俱读阴平；读阴平；黑黑读读去声，为仄声。看看为平仄两读的字。

演讲稿

尊敬的老师们，同学们下午好：

我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委

员这一职务的经验。

转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一

年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，

让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。

学习委员是班上