第一单元+大单元学习+课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

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思辨养理性精神，立身传文明之光

——明处世之姿;课前演讲;学习目标

1.研读文本，从表达意图、语言风格、严密的逻辑等角度梳理诸子散文和史传散文的特点，总结理性而有条理地阐述自己观点的方法。

2.借助271bay“人物介绍”资源，自主选择一个人物，从多元对话等角度进行评析，结合儒家、道家思想追求和史传作家的价值观探究其立身处世态度形成的深层原因。

3.针对历史人物的思想观念，从态度、做法两个维度写出一个观点明确的论证段，阐明对古人立身处世态度的理解及对当代青年的启示。;学习活动

活动4：汲取方法，鉴赏理性表达

认真研读本单元文本，诸子之学用不同的方式阐明各自观点，烛之武成功劝退秦师，刘邦等人通过言语逐渐缓解项羽的怒气为自己争得逃生机会，都可以归结为“理性而有条理地表达”。从表达意图、语言风格、严密的逻辑等角度梳理诸子散文和史传散文表达的特点，总结理性而有条理地阐述观点的方法。

活动5：多元对话，辨明思想之源

本单元中，古人都有独特的生活智慧和人生选择，他们为何以这样的姿态立身处世？我们要汲取典籍中的智慧，探究古人立身处世态度的深层原因，从而发掘出书页间闪耀着的生华文明之光。完成三个思考活动，自主选择一个人物（如孟子），从言行、说话艺术等角度进行评析，结合儒家、道家思想的特征探究其立身处世态度形成的深层原因

活动6：撷取智慧，理性传承文化

越经岁月的淘洗越熠熠闪光，越是发掘越是让人着逃，它甚至成为当代中国人重要的智慧源泉，是中华文明之光。

孔子、孟子、庄子的处世观念、人生志愿、社会理想、治国理念各是什么？

《烛之武退秦师》《鸿门宴》中潜藏着哪些思想观念？

这些思想观念对后代有什么影响？在今天看来有什么价值？有哪些局限性？

想通了这些问题，一定是个了不起的人生智者。针对历史人物的思想观念，从态度、做法两个维度写出一观点明确的论证段，阐明对古人立身处世态度的理解及对当代青年的启示。;合作交流智慧共享;;;;;;;活动4：汲取方法，鉴赏理性表达;;;活动4：汲取??法，鉴赏理性表达;;活动4：汲取方法，鉴赏理性表达;;活动4：汲取方法，鉴赏理性表达;;;;;;活动6：撷取智慧，理性传承文化

越经岁月的淘洗越熠熠闪光，越是发掘越是让人着迷，它甚至成为当代中国人重要的智慧源泉，是中华文明之光。

孔子、孟子、庄子的处世观念、人生志愿、社会理想、治国理念各是什么？

《烛之武退秦师》《鸿门宴》中潜藏着哪些思想观念？

这些思想观念对后代有什么影响？在今天看来什么价值？有哪些局限性？

想通过了这些问题，一定是个了不起的人生智慧。针对历史人物的思想观念，从态度、做法两个维度写出一个观点明确的论证段，阐明对古人立身处世态度的理解及对当代青年的启示。;《庖丁解牛》;在中国传统文化的星空，虽是月朗星稀，但也不乏“匠星”闪烁。庄子笔下的解牛神厨庖丁、承蜩高手佝偻者、斫轮大师轮扁，列子笔下的善射者纪昌，欧阳修笔下的卖油翁等，不一而足，无不彰显工匠精神。何为工匠精神？仅从“庖丁解牛”便可窥得一斑。

第一，工匠精神讲求的是悟道。正如庖丁所言：“臣之所好者道也，进乎技矣！”庖丁的追求并不止于技术，而是要有所超越，通达于“道”。工匠中的得道者常常能够做到“正德、利用、厚生”。“正德”合于道，“利用”善于用，“厚生”惠于民。合于道就是与自然相合、与天工同化，能够顺着事物自身就有的机理将其发挥到极致。善于用就是用好一切可用的东西，跨界融合，将不同功用的物件聚合到一起产生集成效用。惠于民就是让人在其中更多地受益。

第二，工匠精神讲求的是精进和专注。精进就是精益求精，注重细节。庖丁刚开始解牛的时候与普通人没有什么分别，“所见无非牛者”，对细节尚无感觉。“三年之后，未尝见全牛也。”主要心思放到细节之上，以至于闭上眼睛也能知道牛的筋脉骨骼在哪里。而“专注”需要会万物于一己，心无旁骛，用心一也。除了专注的对象，一切皆“忘”。庖丁从“所见无非牛者”到“官知止而神欲行”无不展现专注之意。世间的荣衰宠辱已不在心中，外界的扰乱也不能起作用，这样才可能有所作为。

第三，工匠精神讲求的是自尊。庖丁表演解牛绝技之后，“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”，从解牛中获得的满足感溢于言表。庖丁在文惠君面前挥洒自如，轮扁在桓公面前说理论道，卖油翁在射箭高手康肃公、陈尧咨面前从容献技……无不以我为尊，充满自信。

适应主题：工匠精神

;烛之武三朝为宫，满腹经纶，在郑伯执政的几十年间，从未受到重用，其间他忍受的寂寞和痛苦的煎熬，是常人难以想象的。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。烛之武没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强