第六单元《学习之道》大单元学习课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

走进说理之门，践行学习之道;课前演讲;学习目标;检查《劝学》

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（状后）木直中绳，輮以为轮（省略），其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句）。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而（表转折，却）绝江河。君子生（非异也，善假于物也。（判断句）

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而（表顺承，就）神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之（定语后置的标志）利，筋骨之（定语后置的标志）强，上食埃土（泥土），下饮黄泉，用心一也（判断句）。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（判断句）。

;合作交流智慧共享;

作品;蓝青;“思不如学”是这一段的观点，但并非否定“思”的作用，只是强调在“学”与“思”两者中，借助“思”这个工具，“学”会更好，这与全文的中心论点一致。;;;对比论证;对比论证;思维导图;论证特点

1.论证方式：立论，驳论，立论驳论相结合，先立后驳，先驳后立

2.论证结构：总分式，层进式，并列式，对照式

3.论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、类比论证、假设论证、比喻论证、因果论证、引用论证等(批驳：以子之矛攻子之盾、归谬法、反问、对比等)

4.论点：提出新颖、独到

5.论点提出的位置和方法：旗帜鲜明、开门见山，简洁明快、顺理成章，自然流畅、卒章显志、表意含蓄，说理委婉

6.论据：典型新颖

7.语言表达：平实朴素、生动、富有文采、典雅、严谨等;手法

8.让步思维和转折思维

9.论证角度：

摆事实、揭本质、谈意义、析原因、提方法、论影响/正???、反面

;《劝学》论证特点：

;;翻译句子答案（标红处为得分点）

（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

有修养的人广泛地学习，并且每天检查反省自己，就智慧明达行为没有过错了。

（2）君子生非异也，善假于物也。

君子的本性并无不同，只是善于借助外物罢了。（判断句）

（3）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

所以不积累半步，就没法到达千里之外的地方，不积累小流，就没法汇成江海。

（4）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨(宾语前置)，向上吃泥土，向下饮地下的泉水，这是因为用心专一啊。（判断句）;文言文举例：

积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉

，积善成德，而神明自得。

现代文举例

社会好比一个人的身体，而我们每个人就好比它的一个细胞，只有每个细胞都发挥了作用，整个身体才会健康，生命才会存在。一个人比之社会是小的，但一个人的作用却是不能忽视的，个人力量是小的，但个人的精神却往往能在社会中折射出夺目的光彩。;类比论证;写作特点：

(1)本文运用了大量生活中常见的比喻,把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出,使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的：

①有时用同类事物设喻,从相同的角度反复说明问题,强调作者的观点。例如:登高而招、顺风而呼,假舆马、假舟楫，积土成山、积水成渊。

②有时将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明的对照,让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照,朽木与金石对照。

③有的比喻,单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考,如“青,取之于蓝,而青于蓝”“冰,水为之,而寒于水”。

④有的先设比喻,再引出道理,如“登高而招,臂非加长也，而见者远”“假舟楫者,非能水也,而绝江河”。

⑤有的先设比喻,引出道理后,再用另外的比喻进一步论证。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻,引出“积善成德,而神明自得,圣心备焉”的道理,再用“不积跬步”“不积小流”进一步论证。

总之,设喻方式有时先反后正，有时先正后反,内容各有侧重，句式也多变化，读来毫无板滞之感。;写作特点：

(2)论证方法灵活,是本文的另一特点,全文先提出中心论点,然后分段论证。每段说明一个问题。第2、3段是先行论证,最后归结论点;第4段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反,有时先反后正。灵活而有变化,使论辩生动有力。

(3)语言特点:多用对偶,夹用排比,也是本文的一大特点。排比句使文章气势充沛,说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用,使文章既整齐对仗、节奏和谐,又参