指南的核心价值与实践路径.pptx

《指南》五大领域

的核心价值与实践路径;主要内容;一、《纲要》的核心理念;《纲要》基本框架的比较;《纲要》教育内容的比较;１.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。

;幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导他们在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。;幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应根据幼儿的已有经验和学习的兴趣、特点，灵活地、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验……;幼儿园教育应尊重幼儿的个别差异，为每个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

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二、《指南》五大领域的

核心价值与实践路径;1.科学领域的核心价值与实践路径;基本价值：

——探究而非传授科学知识

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和关系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。;教育要点——探究

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。;大自然中的事物与现象最能引起幼儿的好奇心和探究兴趣，也是儿童发现事物特征、概括、分类、寻求事物间关系的思维活动发生得最集中的领域。因此，“科学”领域的学习与发展目标紧紧围绕着——

激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力展开，凸显了“探究”这一核心价值;注意事项——

幼儿思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求

知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。;

科

学

;

科

学;统计“小书包”;2.语言领域的核心价值与实践路径;语言领域目标

核心价值;语言学习与发展;语言领域;幼儿园语言教育活动如何进行？;*幼儿语言运用的不同机会

无论是在家里还是在幼儿园里，无论是在专门的语言学习活动中还是在其他类型的学习活动中，都存在着大量语言交往和学习的机会。创造无处不在的语言教育环境，就是要为幼儿提供支持和鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。

案例：放假了，花干死了怎么办？;**幼儿语言运用的不同方式：

谈话活动、讲述活动…………

案例：high/scoper“计划—行动—反思”;忽视幼儿口语交往经验

将阅读简单等同于识字，

提前进行识字写字训练问题;

语

言;;4.艺术领域的核心价值;

针对当前幼儿运动量不足、运动能力和体质下降而重点考虑和设计

平衡、动作协调灵敏

力量和耐力

引导教师和家长重视幼儿的体质体能，增加户外运动的机会。

;三、落实《指南》应注意的问题

;;指南不是尺子、不是筛子，不是绳子