2024-2025学年高中语文 第三单元 小说（2）13 棋王（节选）教案 粤教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文第三单元小说（2）13棋王（节选）教案粤教版必修4

授课内容

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授课时间

教材分析

《棋王（节选）》是粤教版高中语文必修4第三单元的小说篇目。该单元的主题为“小说（2）”，旨在通过阅读和分析不同风格的小说，提高学生对小说体裁的理解力和鉴赏能力。本节课的教学内容主要围绕《棋王》的节选部分进行深入剖析，通过分析文本，使学生能够把握小说的情节结构、人物形象、语言特色及主题思想。

《棋王》作为一篇经典小说，以其独特的叙事手法和深刻的内涵吸引了无数读者。通过本节课的学习，学生应该能够理解小说中主人公的人生哲学，以及作者通过棋局这一特殊场景所反映的社会现实。教学过程中，我会引导学生通过小组讨论、课堂分析和写读后感等方式，充分参与到课堂中来，提升他们的语文综合素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言表达与运用、信息提取与处理。通过深入分析《棋王》节选文本，学生能提升小说鉴赏能力，理解并传承中华优秀传统文化，发展独立思考和批判性思维，增强语言表达及信息提取和处理能力。

学情分析

本节课的对象是高中的学生，他们已经具有一定的文学鉴赏能力和独立思考能力。在知识方面，他们已经学习过一些小说，对小说的人物、情节、主题等有基本的了解。能力方面，大部分学生能够理解和分析一般的小说，但分析深度和广度有所不足。素质方面，大部分学生对文学有兴趣，有一定的阅读量，但部分学生可能对一些文学理论术语不太了解。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能过于依赖老师的引导，缺乏自主学习能力。在课程学习方面，学生对《棋王》这一篇小说可能存在以下几点影响：一是对小说中棋局和人生的关系的理解可能存在难度；二是对小说中的一些文学手法和技巧可能不太了解；三是对小说所传达的价值观可能存在不同的理解。

基于以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识、能力和素质的全面发展，引导学生深入理解小说的人物、情节和主题，提高他们的文学鉴赏能力和独立思考能力。同时，教师还需要关注学生的学习行为习惯，引导他们培养自主学习的能力。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在导入新课、讲解重难点知识、分析人物形象和情节结构时，教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解小说的主题思想和艺术特色。

（2）讨论法：在分析小说中的棋局与人生、小说中的文学手法等环节，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：教师选取《棋王》中的典型片段，引导学生分析人物形象、情节设置、语言风格等方面，提高学生对小说的鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示与小说相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，如互动式白板、在线问卷等，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查询与《棋王》相关的信息，拓宽视野，加深对小说的理解。

（4）读后感写作：教师布置课后作业，要求学生撰写读后感，培养学生的写作能力和表达能力。

（5）在线交流平台：教师创建在线交流平台，方便学生提问、讨论，实时解答学生的疑问，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《棋王（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过棋局与人生的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索棋局与人生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小说的基本概念。小说是一种文学体裁，通过塑造人物形象、叙述故事情节、描绘社会生活等方式，反映社会现实，表达作者的思想感情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小说在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解人生哲理。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说的人物塑造和情节安排这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小说相关的问题，如小说中的人物关系、情节发展等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示小说中的情节发展过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“