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学生实验报告单
科目班级第组组长年月日
实验
比较塑料尺和木头尺的性质
名称
实验借助感觉器官,通过比较塑料尺和木头尺,找出塑料和木头
目的的特性.
器材
每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺
药品
1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点.
2、学生分组实验,填写观察记录表.
实
塑料尺子木头尺子
验
轻便
透明
步
防水
耐磨
骤
实验
塑料具有防水、轻便、透明等性质.木头耐磨.
结论
教师
评语
学生实验报告单
科目班级第组组长年月日
实验
塑料杯遇热水的研究
名称
实验通过实验验证塑料杯遇热后的变化,使学生体验到科学探究
目的要重证据.
器材
三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽.
药品
1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中,在塑料
杯内倒入热水,盖上瓶盖,静置2分钟.用手感觉一下,与空塑料
实
杯做比较,他们有什么不同.
2、把另一个塑料杯放入水槽中,在塑料杯内倒入冷水,盖上瓶
验
盖,静置2分钟.用手感觉一下,与空塑料杯做比较,他们有什么
不同.
步
实验现象：装热水的杯子形状变了,变软了.装冷水的杯子,形
状不变.
骤
实验
塑料杯遇热会变软,遇冷形状不变.
结论
教师
评语
学生实验报告单
科目班级第组组长年月日
实验
观察物体发声
名称
实验1、使学生知道声音是由物体振动产生的.
目的2、培养学生的实验能力和归纳概括能力.
器材钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、
药品水.
1、将直尺一端紧压在桌面上,一端悬空,用手指拨直尺.可以
听到直尺发出的声音,看到直尺在振动.用手按住直尺,使振动
停止,声音也就停止.
实
2、敲击悬挂的锣,听到锣声；用手轻摸锣面,可以感到锣的振
动.用手按住锣面,不使其振动,锣声也就停止.
3、在鼓面上放两粒豆子,敲鼓,听到鼓声,同时可以看到豆子
验在鼓面上跳动,说明鼓皮在振动.停止敲鼓,鼓皮停止振动,豆
子停止振动,鼓声也就停止.
4、敲击音叉,可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉,可
步以感到音叉在振动.这时如果把音叉接触培养皿内的水面,可
以看到溅起水花,水面出现水波.音叉停止振动,嗡嗡声也就停
止.
骤
实验
各种物体发声时都在振动,声音是由物体振动产生的.
结论
教师
评语
学生实验报告单
科目班级第组组长年月日
实验
水传声实验
名称
实验
1、通过实验,使学生理解声音在液体中都能传播.
目的2、通过实验,培养学生对自己生活周围自然
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