3B Unit3 Is this your pencil 听课反思_原创精品文档.pdf

3BUnit3Isthisyourpencil听课反思

3BUnit3Isthisurpenil听反思

今天听了《3BUnit3Isthisurpenil？》Strtie的教学，这是我们

第一次接触三年级小学英语新教材。相对于一二年级的教材而言，三

年级的教材比较复杂，单词比较多，对话比较长，涉及的学习点比较

散。而相对于五六年级而言，新的内容又比较少，好多内容都是一二

年级学习过的旧知识。针对这样的教材，我们要怎样处理教材呢？

一、单词教学细微化

本涉及的单词比较多：shlbag,pen,penil,ran,ruler,rubber,

penilase,但是大部分都是学过的，只有shlbag,penilase是新授单

词。所以在教学的时候，就不需要把每个单词都作为新授内容，可以

在开始的时候，设计一个头脑风暴的游戏，让学生说一说有关学习用

品的单词，以此复习单词pen,penil,penilbx,ran,ruler,rubber,b,

bag并顺势带出新授单词：shlbag和penilbx为后面的句型教学减少

难度，也使的结构更加清晰。

但是在单词教学时，必须细微化处理，就算是学过的单词，学生

也有掌握得好和掌握得不好的，对于学生掌握得不是太好的单词，老

师要给予辅导，比如ran这个单词的读音，很多同学发不准确，那么

我们就要运用音节划分、音标辅助、以旧引新、拼音引导等方式，进

一步进行教学，让学生更好地掌握它的读音。同样的，在教授shlbag

和penilbx时，我们也可以采用以上的方法，让学生学得更扎实。

二、句型教学细节化

本涉及的重点句型是Isthisur…？Isthatur…？以及答句esitis

Nitisn’t既然是句型就要按照句型问答的方式教学，让学生头脑中

形成完整的问答模式，而不能将问答分开，孤立进行。不仅违背语言

的内在逻辑性，也不利于操练。而且这两个句型中this和that的区

别也是一个难点，要让学生真正区分。内容虽简单，却不能草草了事。

当老师拿着某一个学生的铅笔问Isthisupenil？学生回答esitis

/Nitisn’t的时候，老师就可以板书这两个答句，这两个答句也是学

生熟悉的旧知识。接着再问其他的同学，操练这两个答句。然后出示

老师一直在说的问句Isthisur…？紧接着设置游戏“寻物”作为评价任

务，操练这个句型。

要区分this和that，就要设置相对应的情境，如果在教学Isthat

ur…？的时候还是拿着学生身边的东西，那会造成学生的思维混乱，

所以，我们必须用远离学生的东西学习、操练。比如：将学生的东西

拍下，在PPT上播放，然后问学生Isthatur…？学生回答的同时，

板书Isthatur…？操练也可以用这些资，让堂资得到充分的发挥。

这样一，学生不仅掌握了两个句型，并且对其中的this,that有

了深刻的领悟。

三、对话教学细致化

在处理了单词与句型之后，对话中的重点和难点几乎都已经没有

了，为学生理解对话扫清了障碍。但这并不是说一笔带过就可以的，

单词和句型的教学代替不了对话教学。所以我们要充分利用教材中的

对话材料，提高学生听说读能力。

首先，播放对话录音三次，让学生在认真听的基础上初步理解对

话并回答问题。然后播放对话卡通，让学生边看边听，了解其中的细

节内容；在理解对话之后，让学生试着给图片配音，教师可以提供有

留白的句子，让学生进行填空，只要说出，不需要填写。这样一，可

以着重关注句子中的关键词，为后面的学习提供必要的准备。在给配

音后，跟着录音正音，变换方式朗读对话，并根据自己的能力挑战任

务。初级挑战：能正确朗读，声音响亮；中级挑战：能正确朗读，声

音响亮，情感丰富，语音语调正确；终极挑战：能正确朗读，声音响

亮，情感丰富，语音语调正确，并配有恰当的动作表情。为了降低难

度，教师可以提供书上的图片和留白的句子