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《青少年心理健康教育》终结性考试模拟题（一）（1）

终结性考试模拟题（一）

一、单项选择题（每题3分，共30分，请将正确答案的字母序号

填入括号中）

1．以下对青少年期个体发展的描述错误

．．的是（）。

A．生理发育的第二个高峰期

B．高级思维能力开始出现

C．辩证思维高度发展

D．逐步向新的社会角色过渡

2．根据心理学家（）的心理社会发展阶段观点，青少年时期的主

要任务是自我认同。

A．马斯洛

B．埃里克森

C．斯滕伯格

D．弗洛伊德

3．“由亲密与激情组成，如不求天长地久，只在乎曾经拥有”。

这描述的是哪种类型的爱（）。

A．浪漫之爱

B．伴侣之爱

C．虚幻之爱

D．完美之爱

4．“个体希望达到的自我状态水平，即我将来想成为什么样的

人”，这描述的是（）。

A．现实自我

B．理想自我

C．本我

D．超我

5．以下对青少年自我意识发展特点的描述，错误

．．的是（）。

A．自我意识发展稳定性较低，经常处于矛盾状态。

B．独立意识越来越强，喜欢表达自己的观点与看法。

C．对身体格外关注，对身体的自我满意度较低。

D．自尊心越来越低，经常产生强烈的挫折感。

6．“由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状

态”，这描述的是（

）。

A．应激

B．激情

C．心境

D．心情

7．以下不属于

．．．人际交往边界不清的是（）。

A．过度敏感

B．信赖

C．控制

D．讨好

8．以下对青春期的描述，正确的是（）。

A．关于青春期发育的群体年龄是一个确定的范围，即11-15岁。

B．12岁少年的平均脑容积占成人脑容积的95%。

C．到青春发育前期，神经系统的结构基本上和成人没什么差异了。

D．青春期是人生发展的成长期。

9．人际交往中有很多常见的认知偏差。其中，“人们用自己的观

念、欲望和态度作为评价他人的标准”描述的是（）。

A．首因效应

B．近因效应

C．定势效应

D．晕轮效应

10．根据霍华德·加德纳提出多元智能理论，（）智能突出的人，

能顺利高效描述事件、表达思想、与人沟通。

A．人际

B．自然探索

C．语言

D．音乐

二、简答题（每题10分，共40分）

1．青少年学习动力不足的原因有哪些？

2．职业价值观有哪些类型？

3．青少年性心理的表现特征有哪些？

4．家庭教养方式的类型有哪些？

三、案例分析题（本题30分）

请大家根据所给案例材料，用所学青少年心理健康的知识进行分

析，说明自己的观点和认识。

小英升入初中后不久，妈妈就觉得她好像变了个人似的。

过去：

“活泼开朗善于表现自己，喜欢参加各种活动和表演。”

“话很多，是家里的开心果儿，亲戚朋友都很喜欢她。”

“小伙伴特别多，也贪玩儿，经常跑出去喊不回来。”……

现在：

“在家不能控制情绪，乱发脾气，有点焦虑。”

“除了一个同班的女孩不愿与家庭成员以外的人有接触。”

“喜欢在床上躺着，能在床上做的事就不离开床，包括吃东西看

书写作业。”

“不喜欢串门，包括舅舅家、二姑家还有她大爷家，都不乐意

去。”……

小英的妈妈非常担心，怕女儿有心理问题，可老师反映小英在学

校一切良好，性格开朗，跟同学相处融洽，没有什么异常。

1．根据你对心理健康概念和内涵的理解，判断小英为什么会有上

述这些行为变化？小英是否有心理问题？（15分）

2．面对小英的这些变化，妈妈该如何应对？（15分）