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2024年如何撰写教育教学案例

如何撰写教化教学案例

一、什么是教化教学案例

教化教学案例是老师在教化教学过程中，对教学的重点、难点、教化偶发事务和有意义的、典型的教化教学事例处理过程、方法和详细教化教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。有人也把教化教学案例称作教化叙事。

校教化教学中有很多典型事例和疑难问题，都可以通过案例的形式表现出来。案例不仅记叙教学行为，还记录着伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映老师在教学活动中遇到的问题、冲突、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有详细的情节，过程，真实感人，又从教化理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教化教学案探讨就是老师在讲解并描述教化教学故事。在叙述这个故事的同时，人们经常还发表一些自己的看法--分析、点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的叙事故事加上精彩的点评。

二、教化教学案例应当包含的要素

1.背景

所谓背景，即是向读者叙述清晰：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必四平八稳，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特殊的缘由和条件，语言要言简意赅。

2.主题

每篇案例都要有一个显明的主题，即这个案例要说明的是一个什么样的问题。一篇好的案例至少应当反映以下内容中的一个内容：对某个新理念的相识、理解和实践；说明老师角色是如何转变；教的方式、学的方式是怎样改变的；介绍对新教材重点、难点的把握和处理；或者是对某个偶发的教化教学事务处理得当与否的反思等等。

3.细微环节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细微环节写清晰就行了，不要四平八稳。要特殊留意提示，通过人物行为来反映其内在的心理活动。因为人物的行为是心理活动的外在表现。

4.结果

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，教化的方法、策略，还要交待教学的结果。如：某种教化教学措施的即时效果如何；学生的反应和老师的感受怎样等。正面的结果可以向人们传授阅历；负面的结果可以给人们以启示或警戒。

5.评析

评析是点评与分析的简称，是在记叙基础上的争论，表明对案例所反映的主题内容的看法和分析，以进一步揭示事务的意义和价值。假如说案例是对内容的详细形象的描述的话，那么评析就可谓是对内容的概括与升华。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请其他专家或专业引领人员点评、深化。

三、教化教学案例的特点

1.案例与论文的区分

论文案例

文体表述方式以说理为目的，以争论为主。则以记录为目的，以叙事为主，兼有争论和说明，是通过故事说明道理。

写作思维方式一般是一种演绎思维，

思维的方式是从抽象到详细。是一种归纳思维，思维的方式是从详细到抽象。

2.案例与教案、教学设计的区分

教案、教学设计案例

写作内容都是事先设想好的教学思路，

是对打算实施的教学措施简要说明。是对已经发生的教学过程的反映。写作时间一个是预期一个是结果

3.案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

四、案例探讨常见的四种类型

第一类，意外式案例。这是反映师生奇妙处理教化教学中发生的出人意料而又合乎情理的偶发事务的案例。这一类案例的特点是：出乎意料之外，但在情理之中；问题特别集中，冲突非常突出；故事情节不困难，但能使人由小见大、深受启示。

其次类，主题式案例。这是师生围绕肯定主题而绽开教化教学活动的典型实例。这类案例有时是根据肯定专题开发的，如自主学习专题、合作学习专题、探究式学习专题、小学语言教学中的朗读感悟、小学数学教学中学生创新思维实力的培育等等，故也将这一类案例称为专题式案例。这一类