小学英语_Unit3PartALetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

⼩学英语_Unit3PartALetstalk教学设计学情分析教材分析

课后反思

Unit3AtthezooALet’stalk教学设计

⼀．教学内容和教学⽬标

1.教学内容：Unit3AtthezooPartALet’stalk.

2.教学⽬标：

（1）能听、说、认读单词tall,short,fat,giraffe，能听懂会说句型“Lookatthat….It’s….”（2）并能在具体情境中运⽤句型来

描述动物的体貌特征。

（3）能在图⽚和⽼师的帮助下理解对话⼤意；

（4）能够朗读对话，并能进⾏⾓⾊扮演；

（5）能⾃⼰简笔画出常见⼩动物，并运⽤学到的语⾔结构描述⾃⼰的作品；

（6）培养学⽣热爱动物、保护动物的意识，提醒学⽣在动物园要遵守⼀定的⾏为规范，不乱逗玩动物或乱投喂动物等；向孩

⼦们渗透保护环境的思想意识。

⼆．教学重点和难点

1.教学重点：学会运⽤句型“Lookatthat…?It’s….”。

2.教学难点：如何让学⽣根据实际情况运⽤tall,short,fat等形容

词描述不同动物的体貌特征，如何正确把握并说好对话中的连读和略读，及giraffe的发⾳。

3.教学准备

ppt教学课件,词卡，⼈物和⼩动物们的头饰，栅栏，矮树丛等。

三．教学流程

Step1preparation

活动⼀：Let’ssing.

活动⼆：freetalk.

（通过热⾝活动，复习了旧知bearbirdtiger等动物类单词，并引⼊新课。）

Step2Presentation

活动三：Watchandchoose.新知呈现出来后，板书，领读。

活动四：呈现第⼀幅图的空⽩图⽚。

1.（whatdoesmumsaytoattractthechildren’sattention）,同时出现句⼦和声⾳。开始学习（板书句⼦中每个单词的拼写及发

⾳领读连读和略读⽣个别读，师进⾏评价及纠正）

2.讲解tall

zhangpengsay?“wow!It’ssotall！”同时出现句⼦和声⾳。开始学习。活动五：Canyouimagine?第⼀幅图⽚。

1.两只长颈⿅：whatismothergiraffedoing?whatisbabygiraffedoing?

2.canyouseeanyotheranimalsinthepicture

3.dothechildrendiscoverthebearWhy

Wheredoesthebearlive

Howdoesthebeargointothegiraffearea

Whatdoesthebearwanttodo

Doesthebearsucceed

活动六：watchandanswer.

Watchthevideocarefully,thenanswerthentwoquestions.

深⼊⽂本。

活动七：Canyouimagine?

活动⼋：Listenandrepeat.

活动九：Lookandsay,fillintheblanks.（缺失句⼦）

活动⼗：Roleplay.

(通过这⼏个活动，学⽣能对本节课重点句型有⼀个扎实的掌握，从⽽为后⾯的运⽤打下好的基础。)

Step3趣味操练（Practice）

活动⼗⼀.“游园不⽌”。

延续对话中⽼师带领学⽣参观动物园的情境，继续游览其他动物的活动区域，让学⽣操练本节课重点句型。

（通过情境操练，学⽣进⼀步加深重点句型的理解和运⽤。）

Step4Production

活动⼗⼆：创设情境：不同国家的代表性动物不同，⼩组内继续讨论。A：Lookatthat….

B：It’s….

C：It’s….

D：It’sfrom….

ABCD:Wow!It’s….

活动⼗：watchtheanimalsfromthemostfamouszoointheworld.Lovetheanimals爱护动物Protecttheenvironment保护环

境

Step5Progress

检测提升。

四．Homework.

1.Drawsomeanimalsandtalkaboutthem.

2.Gotothezooontheweekendwithyourparents.

五