新人教版七年级上册英语Unit 6 A Day in the life大单元教学设计.docx

Unit6ADayintheLife

单元教学设计

单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我认识、自我管理、自我提升”。

单元基本信息

使用教材版本

2024年人教版

单元名称

Unit6AdayintheLife

单元课时数

6

一、单元内容分析

BigQuestion

Howcanyoumakegooduseofyourtime?

单元内容分析

该主题属于“人与自我”范畴下的“做人与做事”主题群，涉及子主题内容为“自我认识、自我管理、自我提升”。

本单元由三篇对话、两篇记叙文两种不同类型的语篇组成。第一篇对话是彼得和母亲之间的对话，妈妈叫醒睡觉的彼得，虽然只有六点十五，学校八点上课，但是妈妈告诉彼得今天他要值日，彼得才意识到迟到了，妈妈告诉彼得没有时间洗澡了，需要马上穿衣服走，但是彼得还是刷牙了，并且妈妈把彼得的早餐递给了彼得，并且送彼得出门。第二篇对话是韩林和彼得之间的对话，韩林询问彼得为什么到学校这么早，只有七点钟，彼得回答说今天值日，并询问为什么韩林也到的这么早，韩林回答说因为要在课前要读书，并询问彼得通常什么时候起床，彼得回答说早上六点半，又询问什么时候吃早饭，彼得回答说大约七点，通常会先刷牙和洗澡，韩林说通常会在晚上洗澡，彼得说自己的家人经常在早上洗澡。第三篇对话是卢佳琪和汤姆之间的对话，卢佳琪是一名学校的小记者，他要采访汤姆，卢佳琪询问了汤姆起床的时间，汤姆回答说大约在早上六点五十，早上七点十分吃早餐，然后七点五十去上学，卢佳琪询问汤姆什么时候回家，卢佳琪回答大约是下午五点，卢佳琪询问之后要做什么，汤姆回答说会打篮球，在晚上六点半吃晚餐，然后做家庭作业，卢佳琪询问汤姆什么时候上床睡觉，汤姆回答说晚上九点半，卢佳琪认为太早了，汤姆说早睡早起。第一篇记叙文介绍了山姆的周末，山姆通常在九点起床，之后做早饭和写作业，大约下午两点左右，会和朋友们一起踢足球，在六点左右，他会和家人去饭店吃晚饭；在周日，山姆通常会帮助他的妈妈做家务，有时会在下午看电影，晚餐后，他总是弹一会吉他，大约十点上床睡觉。第二篇记叙文介绍了蒂莫的一天，他和父母居住在芬兰，现在是十二月，每周二他总是七点半起床，经常听音乐或者新闻，早餐后，步行去上学，只需要走路10分钟，学校在九点开始上课，班级大约有18名学生，每节课45分钟，课间有休息时间，在上午他会上芬兰语课和两节经济课，之后在12点吃午饭，下午的课会在12：30开始，在下午2：15结束，然后他会去冰上曲棍球俱乐部，蒂莫到家的时间大约下午四点，外面已经很黑了，经常在晚上六点吃晚饭，之后和父母阅读一个小时，然后会自己准备第二天上学用的物品，晚上九点半上床睡觉。

本单元的核心语言主要围绕时间的安排、描述活动频度、日常活动等方面展开。涉及时间安排的介绍（makeuseof,routine,while,weekend,dailyroutine,break），描述活动频度（usually,only,already），描述日常活动（takeashower,getdressed,onduty,getup,gotobed,icehockey,reporter）等。两种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了自己日常事物的时间安排；第二种语篇以记叙文的方式按照时间的顺序介绍了自己一天的时间安排。

该单元旨在培养学生理解良好的时间管理和日常习惯对个人发展的重要性，这个主题强调了时间管理和日常生活中的自我管理，通过不同孩子的日常生活安排，展示了他们如何有效地安排时间以平衡学习和休闲活动。这些内容旨在帮助学生理解良好的时间管理和日常习惯对个人发展的重要性。在第一篇对话中，彼得通过与妈妈的对话，意识到时间管理的重要性。尽管时间紧迫，他还是保留了刷牙的习惯，这展示了他良好的个人卫生习惯。韩林和彼得的对话则进一步强调了早上读书的习惯，以及他们各自的时间安排。卢佳琪和汤姆的对话中，汤姆详细描述了他一天的时间安排，包括上学、回家后的活动以及就寝时间。这表明了他有规律的生活习惯，这对他的健康和学习效率都是有益的。山姆和蒂莫的记叙文则提供了一个更全面的视角，让我们看到他们如何在周末和日常生活中安排不同的活动，如与朋友踢足球、做家务、参与音乐活动等。这些活动丰富了他们的生活，同时也教会了他们如何平衡学习和休闲。通过这些对话和记叙文，学生可以学习到如何描述自己的日常活动、时间安排以及活动频度，同时也能了解到不同人如何管理自己的时间和日常生活的例子。这有助于学生反思自己的生活习惯，并学会如何做人和做事，以促进自我提升。

这个主题是关于个人日常生活管理和自我提升的，非常适合培养学生的个人管理能力和时间规划能力。通过这些对话和记叙文，学生可以了