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东庐中学学习心得

郭东升东庐中学学习小结

东庐之行，不虚此行。

11月1日到5日的离开，历时五天的考察与学习，主要做了这样几件事：了解学校的管理与教学工作的开展；了解学校的课堂教学实施具体的措施；了解教师工作流程与学生管理的流程；了解学校发展的内涵与外延；了解打造一所名校应具备的因素。

满怀好奇心，踏进东庐中学的校门，就开始了我的观察，几乎所有的认识也是符合规律的，就是由表及里，由现象到本质。首先映入眼帘的是学校校门东侧的德育长廊，或者说是德育墙，“二十四节气”与古今中外名人的肖像与事迹介绍。其次还有学校的校名校徽以及办学的愿景，均在各种墙壁上显示。正门“至博至淳”的石碑，校门里面墙上的“合群、合作、和享”的标语，以及校内墙壁各种各样的文化标语牌匾，整个校园都会说话。虽有些不上档次，但在形式上却解决了很多问题，尤其是德育的渗透。

其实这些都是表面的东西，虽然它们东庐人多年的积淀与深思熟虑。但真正的教学与管理他们做的简单而明快：时间安排比较合理，因为它属于农村中学，不寄宿，学生和老师早晨7：00到校即可，学生将“讲学稿”交给老师，这是老师们就快速的批改，了解学生预习情况，了解学情。上午四节课，进行教学课程的教学实施；课间操穿插在二三节之间；午饭11：30，午饭后是学生查缺补漏、教师个别谈话与辅导、学生兴趣特长活动的安排、学生自我完善读书的时间，井井有条；下午三节课，四点五十准时放学，师生均离开学校，教师休息，学生回家。

在这里不得不说，其实东庐中学的师生的负担是比较轻的，但是效率很高，究其原因：

1、教师有了多年的积淀，备课仅仅是在原来的基础上完善与改进，不需要花费太多的时间耗费在写教案上；

2、教师不写书面及电子教案，把精力用在备课上，钻研上，交流上，探讨上，而且他们主要的教研是集体备课，这是真正的集体备课，所有的老师都是尽心尽力，知无不言，言无不尽，开诚布公，毫无保留。这一点是很重要的，在考察过程中，领导老师都提到这一点：“教师都不要留一手。”如何做到的呢。这里有奖励评价体系的问题，团队考核，有团队目标，再有个人目标，在团队中差距不大，均视为奖励的行列。还有就是互相

听课，如有课堂备课的不同，教师们都互相明白，知道谁留了一手，那这个老师会无地自容。监控系统等的利用也可以减少留一手的情况；

3、抓好学生学习习惯，看到东庐学生的讲学稿，你会很震撼，整洁、完整、答题规范，此非一日之功，养成好习惯，学生终生受益，教师省力高效；

4、学生的习惯养成靠的是诸多方面，东庐中学的学风与校风已经成为学生养成好习惯的基石，班主任的认真与严格的管理是最重要的层次，我了解了他们的班主任的管理，沟通是他们的最主要的方法：无外乎就是师生沟通、家校沟通、生生沟通，导师制、小组制，但是他们做到了艺术、细致、落实，做到这一点是要靠学校领导的全局掌控的。学校的管理不用费劲，当卫星入了正规，会飞速的前进，而不用再去费神费力了。

学校领导班子除陈康金校长和负责外联的许和平外，均是业务骨干，副校长、主任、副主任、主任助理都是教学的专家型领导，都深入在教学的第一线，既有教学业务素养，又培养了管理能力。在整个管理中，凡是业务棒的教师，有很多外出讲学、讲课的机会，更有名和利益的驱使，每个人都在拼命的工作。办成一所名校，成就了一批名师，成就了老师的成就感，成就了一名名牌校长，成就了一批好孩子，给本地经济带来的帮助和生机。

学校教学的具体措施主要体现在课堂上，高效课堂是东庐中学的灵魂，讲学稿师生共用，市东路中学教学的主要抓手，其实很简单，东庐只有讲学稿，没有课外习题集，没有其他作业，这里要注意的是，他们如果把讲学稿作为唯一的抓手，那么，就逼着教师必须把它整好，因为它既是教案，又是学案，还是作业，如果没有教学研究做基础，没有费尽心血去研究，那么学校的教学质量会一塌糊涂，但是东庐做到了飞跃，这其实是个奇迹。他们的操作也很简单，前一天你发下讲学稿，学生预习，第二天一早交上，教师评改，上课，上课时也不一定就完全按照讲学稿进行，但是教学重点要抓住，可以保留教师的教学个人风格，上课不记笔记，课下进行整理，充分集中了学生的注意力；教师收上来，二次评改，反馈，个别辅导。其实每一个环节都很简单，但其实每一个环节都很难，难的是真正的落到实处，难的是一直这样做，而且十一年没有间断。

听了东庐八节课，教师的基本功比较一般，说实话，那几个全国讲学的老师水平也是一般，但是他们已经不再也是一个一般老师，而成了团队型教师、研究型教师、已经超脱了一般教师的层次，并且有了很坚实的理论基础。也听了四节

我校老师的课，上的很精彩，但是在教研层面上，在理论层面上，在高效层面上还是有很大差距的，教学基本功都很好，教学有激情，但是整体比较浅，主要是教学理论跟不上，仅仅停留在经验