大单元教学设计说课稿《12876.pdf

大单元教学设计说课稿《1.3位置变化快慢的描述—速度》

一、教材分析

①本节课内容主要是介绍位置变化的描述方式—速度，包括速度的概念、类型

和计算方法，是学习运动物体运动规律的基础。

②教材结构清晰，内容逻辑性强，贯穿了速度的定义、速度的分类（匀速、非

匀速）、速度的计算方法以及相关案例分析。

③本节课是必修一第一章的第3节，作为初中物理的延伸，为后面的研究运动

物体运动规律、加速度等知识做铺垫。

④通过学习本节课，学生能够理解速度的概念，掌握速度的计算方法，并能应

用到实际问题中。

二、学情分析

①高中学生已具备初中物理知识的基础，对速度有一定的了解，但是可能对速

度的计算方法和非匀速运动的概念认识不够深刻。

②学生普遍具有一定的抽象思维能力，能够理解速度的概念和分类，但可能在

速度的计算和实际应用上有困难。

③高中学生学习任务繁重，需要在教学过程中采用生动有趣的案例分析，激发

学生的学习兴趣。

④学生在实际操作中可能缺乏动手能力，需要在教学过程中引导学生进行实际

操作和实验探究。

三、核心素养

1.物理观念

①学生能够理解速度这一物理量，认识到速度是描述物体位置变化的一个重要

参数。

②学生能够掌握速度的分类，区分匀速和非匀速运动，并能在实际问题中运用。

③学生能够掌握速度的计算方法，熟练运用速度公式进行计算。

2.科学思维

①学生能够运用速度这一物理量分析实际问题，推导物体运动状态。

②学生能够运用逻辑思维分析速度与时间、距离之间的关系，理解运动规律。

③学生能够通过实际案例分析，培养分析问题、解决问题的能力。

3.科学探究

①学生能够设计实验，通过实际操作验证速度与时间、距离之间的关系，培养

实验探究能力。

②学生能够通过观察现象、收集数据、分析数据等方式，深入理解速度的概念

和计算方法。

③学生能够在探究过程中主动提出疑问，积极寻求答案，培养自主探究的精神。

4.科学态度与责任

①学生能够在学习过程中保持严谨的态度，认真对待每一个实验和问题。

②学生能够在面对困难和挫折时，保持积极向上的心态，勇于克服困难。

③学生能够关注科学技术的发展，关注环境保护，具备良好的社会责任感。

四、教学重难点

1.重点

①学生能够理解速度的概念，掌握速度的分类和计算方法。

②学生能够分析速度与时间、距离之间的关系，理解运动规律。

③学生能够将所学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。

2.难点

①学生在速度的计算和实际应用方面可能存在困难，需要通过具体案例引导学

生理解。

②学生可能对非匀速运动的概念认识不够深刻，需要通过实验和实际案例进行

深入剖析。

③学生在实际操作中可能缺乏动手能力，需要引导学生进行实验探究，培养动

手能力。

五、教学环节

1.导入新课

①举例汽车在高速公路上行驶，让学生了解速度与实际生活的关系。

②举例田径比赛中运动员的速度，让学生感受速度的计算和应用。

③举例火车行驶的速度，让学生了解速度在交通运输中的重要性。

④举例飞机飞行的速度，让学生了解速度在航空领域的应用。

⑤举例地球绕太阳公转的速度，让学生感受速度在宇宙尺度上的意义。

2.主干知识导引

①引导学生复习速度的概念，理解速度是描述物体位置变化的一个重要参数。

②让学生了解速度的分类，区分匀速和非匀速运动。

③引导学生掌握速度的计算方法，熟练运用速度公式进行计算。

④通过实际案例分析，让学生深入理解速度的应用和运动规律。

3.主要知识详解

①速度的定义：速度是物体在某段时间内发生的位置变化与所用时间的比值，

是一个矢量。

②速度的分类：匀速运动（物体在相等时间内通过相等距离）和非匀速运动（物

体在相等时间内通过不等距离）。

③速度的计算方法：速度等于距离除以时间，v=s/t。

④通过案例分析，让学生理解速度与时间、距离之间的关系。

⑤引导学生设计实验，验证速度与时间、距离之间的关系。

⑥学生通过观察现象、收集数据、分析数据等方式，深入理解速度的概念和计

算方法。

⑦教师引导学生分析实际问题，将所学知识应用于解决问题，提高解决问题的

能力。

⑧鼓励学生在探究过程中主动提出疑问，积极寻求答案，培养自主探究精神。

4.知识总结

①本节课学习了速度的概念，理解了速度是描述物体位置变化的一个重要参数。

②学生掌握了速度的分类和计算方法，能够将所学知识应用于实际问题。

③学生通过实验探究和案例分析，深入理解了速度的意义和运动规律。

5.课后拓展

①学生可以通过观察自然界生物的速度