2024年幼儿园大班教案《找规律》含反思.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年幼儿园大班教案《找规律》含反思

大班教案《找规律》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能细致视察物品排列规律，发展幼儿视察实力，初步驾驭并运用事物排列规律，引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《找规律》含反思教案吧。

活动目标

1、初步驾驭并运用事物排列规律

2、能细致视察物品排列规律，发展幼儿视察实力

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣

4、乐于探究、沟通与共享

教学重点、难点

让幼儿有规律的意识，发觉规律

活动打算

1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）

2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形

3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。

活动过程

一、找寻活动：如何挑

1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

2、师：孩子们，你们看，今日我们的老师真漂亮，你能发觉有什么？

（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄依次排列的，小旗是按红蓝得依次排列的②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律）

二、采纳变魔术的形式，学习驾驭事物的规律

1、师：我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。（一个比一个小或一个比一个大）

师：我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下老师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。

2、打开其次个魔术盒。里面变出来的是两张图片

带领幼儿视察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。

带领幼儿视察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。

3、打开第三个魔术盒

送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有肯定的规律。排列好以后可以告知老师和好挚友说一说自己是按什么样的规律排列的。

三、幼儿动手操作复习对规律的相识

老师出示打算好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现肯定的规律特点。

四、活动延长：在街上、家里找一找那些东西是有肯定规律

教学反思

1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过好玩的嬉戏形式绽开活动，在活动中洋溢着快乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过视察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形态的规律。最终幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去驾驭规律的普遍存在，培育幼儿的发散性思维实力。

2、在教法上我采纳多层次从易到难，按部就班的方法进行。活动起先让幼儿视察活动室的物体，幼儿按颜色、形态、大小、长短、高矮视察其中的规律存在，渐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发觉数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深化，为幼儿相识规律加深了难度。

3、活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过视察去找寻规律，用动手操作去发觉规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。

小百科：规律是事物之间的内在的必定联系，确定着事物发展的必定趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移，谓整齐而有规则。

本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！