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五年级写字与阅读试卷分析
小学五年级语文试卷分析篇1
本次考试试卷,试题整体简单,字词、句子变换、按课文资料
填空都很简单,有难度的题就是短文理解。
一、命题目的、范围及特点。
经过五年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特
点。命题人员期望经过试卷,对教师的教学提出提议:不要只围绕
课本教书,而应注重平时语文知识的积累、课外阅读以及习作,以
提高学生的语文综合素养。
二、学生答题情景。
1、答卷情景。经过学生答卷情景来看,本次期中测试,学生对
汉语拼音、生字掌握较牢,基础较好,尤其是生字词扣分较少,词
语运用不太好,对凡是要求背诵的课文也基本掌握。
2.发现问题
(1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学
效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感
悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。比如根据句子填写正
确的词语,而班上很少孩子写出,说明我们的学生积累太少,不会
活用。
(2)综合本事薄弱。
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由于学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明
显,以至于学生审题本事较差。有的不读题乱写一气,有的没能真
正领会句子含义,更缺乏理解的深度。比如课外阅读部分,只要孩
子真正读懂短文并深入文中选词、找对人物的性格,必须能够写
好。(3)逻辑思维本事欠佳。
(3)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情景尽管有了提高但不容乐观。书
写不够端正,字体潦草不规范。
三、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试能够看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较
好,所以在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法,提高学习本事。
方法“比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握活“”的读
写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。所以,教师
在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究
中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。
充分发挥授之“以渔”的重要作用,多教怎样学,少教怎样做。
3、充分发挥学生学习的进取性,培养创新精神。
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在今后的教学中,我们将更充分发挥学生的学习进取性,在课
堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不
要一味灌输知识。
4、要树立大语文观,拓展思维。
要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课内外知识
点交融渗透,融会贯通。首先教师要多读书,不仅仅能读懂,并且
有所感悟,有所积淀;其次要求教师能多对学生进行阅读指导,让
学生学会读各种文章。这样,学生平时就有了充实的阅读素材,增
加了对语言的悟性,提升了语文综合素养。
5、课堂教学在活“”字上着力。
从本次考试情景来看,学生对知识缺乏灵活运用的本事,异常
是学生的独立见解本事,需要在课堂予以重视。
总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠广大语文教
师本着一颗进取探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素
质,不断适应时代的要求才行。
小学五年级语文试卷分析篇2
第一部分:基础知识
相比前几年题型没有多大变化,依然是拼音、字、词、句子,
涉及题型有看拼音写词语、补充成语并选择完成在语境中的应用
等,这是基础题中的基础,但凡平时认真背诵拼写的同学,这类题
型几乎没有难度。句型转换的第1题改成转述句,这对孩子来说可
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能有必须难度,因为孩子们可能不能很明确地找到说话人是谁,这
类句子能够有两种改法。改1:那比山还高比海还深的情谊,他们
不能忘怀。改2:加上说话主体:他们说:就比山还高比海还深的“
情谊,他们不能忘怀”。可是这两种方法孩子们都没有接触过,所以
我猜测这是否是出题人手误出错题,可能是改成反问句,缩写句一
题,我们在课堂上反复强调过先找主干,什么怎样样或谁在做什
么,那么只要遵循这个原则来做也不可能出错,后面的写话和修改
病句也一一给孩子
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