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五年级写字与阅读试卷分析

小学五年级语文试卷分析篇1

本次考试试卷，试题整体简单，字词、句子变换、按课文资料

填空都很简单，有难度的题就是短文理解。

一、命题目的、范围及特点。

经过五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特

点。命题人员期望经过试卷，对教师的教学提出提议：不要只围绕

课本教书，而应注重平时语文知识的积累、课外阅读以及习作，以

提高学生的语文综合素养。

二、学生答题情景。

1、答卷情景。经过学生答卷情景来看，本次期中测试，学生对

汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少，词

语运用不太好，对凡是要求背诵的课文也基本掌握。

2.发现问题

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学

效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感

悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。比如根据句子填写正

确的词语，而班上很少孩子写出，说明我们的学生积累太少，不会

活用。

（2）综合本事薄弱。

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由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明

显，以至于学生审题本事较差。有的不读题乱写一气，有的没能真

正领会句子含义，更缺乏理解的深度。比如课外阅读部分，只要孩

子真正读懂短文并深入文中选词、找对人物的性格，必须能够写

好。（3）逻辑思维本事欠佳。

（3）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情景尽管有了提高但不容乐观。书

写不够端正，字体潦草不规范。

三、教学反思。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试能够看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较

好，所以在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习本事。

方法“比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握活“”的读

写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。所以，教师

在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究

中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。

充分发挥授之“以渔”的重要作用，多教怎样学，少教怎样做。

3、充分发挥学生学习的进取性，培养创新精神。

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在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习进取性，在课

堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不

要一味灌输知识。

4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识

点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅仅能读懂，并且

有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让

学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增

加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

5、课堂教学在活“”字上着力。

从本次考试情景来看，学生对知识缺乏灵活运用的本事，异常

是学生的独立见解本事，需要在课堂予以重视。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教

师本着一颗进取探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素

质，不断适应时代的要求才行。

小学五年级语文试卷分析篇2

第一部分：基础知识

相比前几年题型没有多大变化，依然是拼音、字、词、句子，

涉及题型有看拼音写词语、补充成语并选择完成在语境中的应用

等，这是基础题中的基础，但凡平时认真背诵拼写的同学，这类题

型几乎没有难度。句型转换的第1题改成转述句，这对孩子来说可

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能有必须难度，因为孩子们可能不能很明确地找到说话人是谁，这

类句子能够有两种改法。改1：那比山还高比海还深的情谊，他们

不能忘怀。改2：加上说话主体：他们说：就比山还高比海还深的“

情谊，他们不能忘怀”。可是这两种方法孩子们都没有接触过，所以

我猜测这是否是出题人手误出错题，可能是改成反问句，缩写句一

题，我们在课堂上反复强调过先找主干，什么怎样样或谁在做什

么，那么只要遵循这个原则来做也不可能出错，后面的写话和修改

病句也一一给孩子