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训练4演示技能的训练与评价

一、演示技能的训练

演示技能的训练步骤

1．组织观摩学习阶段

组织学生观看优秀教师课堂教学示范录像带。通过观摩和学习，领会演示实验在信息

技术课堂教学中的应用方法，注意观察优秀教师课堂演示实验的操作过程和实验效果，为

自己的课堂教学打下基础。

2．编写教案阶段

结合中教法课程的学习，教师从理论上讲述演示实验在课堂教学中的作用，指导学生

编写教案和设计教学实验过程。在此基础上，让学生编写一个演示实验的小片断，在教案

中，要突出演示实验在教学中所起的作用，目的是使学生把精力放在加强实验效果和规范

实验操作上，教师要检查学生的教案并给予辅导。

3．实施微格教学阶段

将学生分成若干组，每组5～6人，在微格教学室中进行课堂教学实训，并全程实况录

像，注意把演示过程的一些细节以特写形式保存下来，以便后面的反馈和评价。

4．课后评价阶段

结合观看录像组织小组讨论，分别对学生的演示技能教学进行评价，教学评价分两种

形式：(1)自我评价形式，学生通过电视屏幕观看自己的课堂教学录像，对自己的实验操作

过程一目了然，从中发现自己多年来养成的不良习惯及教学中存在的缺点，从而有助于学

生克服和纠正不良习惯和缺点，提高演示技能。(2)小组评价形式，小组成员针对某一学生

的课堂教学情况进行评价分析，肯定其可取之处，指出其不足之处，提出改进意见。

5．第二次微格教学阶段

在小组评价和自我检查的基础上，学生对教案进行改写，对演示方法和演示步骤反复

研究和演练，同时注意提高课堂教学效果，必要时可重新观看优秀教师课堂教学示范录像

带。学生将自己对教材的处理、教案的设计、演示实验技能的运用等方面的情况跟优秀教

师进行对比分析，找出差距，加以修改，在此基础上进行第二次试讲。

二、演示技能的评价

由于演示技能类型丰富，环节众多，在教学中的应用情形多样，因此对

演示技能的评价方法也应该多样化。实践中一般采取了教师组织评价、学生组织评价和学

1

生自我评价方式，评价时可以通过观看教学的反馈录像，对照评价标准，进行客观、全面、

具体的评价，评价可采用分数加评语的方法，或用简明的评语记述评价的结果。学生自我

评价方式的评价结果，只供学生自己参考，不作为评价结果的依据。教师组织评价是在教

师的指导下进行的，可采取定量评价法中的综合评分法，对评价结果进行统计处理，作为

评价结果的主要依据。教师评价要突出重点，要具有可操作性，不可面面俱到，但也要整

体考察实验演示的整体连贯性和目的性。

表8-1演示技能评价表

课题：画图执教：邢增果

评价项目好中差权重

1．演示的目的性介绍清晰扼要口口口0.l0

2．演示现象明显，能吸引全班学生的注意力口口口0.20

3．演示中注重对学生观察与思维的引导口口口0.15

4．操作演示动作科学、规范、有示范性口口口0.15

5．演示程序清楚，关键步骤能重复口口口0.05

6．演示与讲解等其他技能结合自然口口口0.10

7．演示开始时能将仪器交代清楚口口口0.05

8．演示时机选择、时量控制合理口口口0.10

9．演示安全可靠、效果明显、结论明确