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种子萌发的条件
【教学目标】
(一)知识与技能
阐明种子萌发的环境条件、自身条件.
(二)过程与方法
通过假设并采用对照实验方法进行探究取证,体验一个科学探究知识的完整过程,并通过
收集资料,初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力,通过分析实验数据,培养分
析和概况的能了.
(三)情感态度与价值观
激发学生探索自然界的兴趣,体验自主探究获得知识的乐趣.通过“种子的萌发过程”在
生物圈中完成的这一事实,认同事物不断运动(发展变化)、而且“人与自然和谐发展”的
观点,学会尊重科学的事实,培养学生的科学素养.
【教学重点】
引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程.
【教学难点】
独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程.
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
引导学生背诵并分析白思考“古原草”所揭示把科学与人文、审美
居易的“古原草”的生物学规律联系起来,渗透人文
情景导入播放课件:画图:用一组图画表示精神,培养学生的审
种子萌发的过程出被子植物的一生,并美情趣,也加强了学
用语言描述出来.科间的联系.
巡视全班,请几个有代学生上台展示自己制作创设问题情景,激发
表性的学生展示自己动的豆芽,描述自己制作学生提出问题
外
手制作的豆芽.豆芽过程中所创设的环
界
提出问题各组代表交流创造什么境.小组合作,结合经
条
条件使种子发芽的.验,提出问题:种子在
件
老师适时将学生讲到的什么条件下萌发?
条件做好记录.
1
小组代表说出自己的调展示自己的调查结果:①把自己调查的材料
查结果,并分析早春播农民播种前后需要做的展示出来,一方面可
种覆盖地膜的原因.工作(选种、浇水等)以实现资源共享,另
引导学生分析制作豆芽说一说,你制作豆芽一方面可以培养学生
的经历,并假设种子萌时,你都做了哪些事?收集信息和处理信息
作出假设
发需要哪些条件.并结合资料分析种子萌的能力.
引导学生根据生活实发可能需要适宜的温②关注学生亲身经
践,排除非必要条度、适量的水、空气等历,促使他们以积极
件.(如制作豆芽不需要(有的可能提出阳光、的情感参与学习活
土壤等)土壤、肥料).动.
外设引导学生:复习前面只学生阅读技能卡,加深
界计做一个条件的探究活动理解探究一个条件的的
条实的设计方案,让学生阅实验设计.
件验读小辞典,说明如何设
计水分对种子萌发的影
响,并强调:
①应当选什么样的种
子?每组里应当有多少
粒?一粒行吗?
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