集体备课有效性的策略性研究 实施方案.pdf

绥化市教育学会“十二五”教育科学研究规划课题

《绥化市普通高中减负增效策略研究》课题子课题

《集体备课有效性的策略性研究》实施方案

绥化市第一中学高二化学课题组

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绥化一中《减负形势下教师集体备课研究》子课题

《集体备课有效性的策略性研究》实施方案

高二化学课题组

一、课题研究的背景：

我校《减负形势下教师集体备课研究》课题的启动，如今的教学时间紧，

教学任务重，课业负担重，只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研

究，共同进步，才能提高教师群体和个体水平。新课程在倡导学生合作学

习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“团队效应”的优

势。集体备课是提高备课质量的重要形式。它可集思广益，充分发挥集体

优势，共同提高教学质量，同时也是提高教师教育教学水平和专业素养的

重要途径。

教育教学效益的最大化是集体备课的价值取向，也是集体备课的目的所在。

走进新课程，面对新教材，我们组的老师们通过这几年的探索和学习，他

们也掌握了不少先进的教育理念，他们缺少的恰恰是新理念与实践有机结

合的操作能力与机智。集体备课，正好提供了教师合作、探讨、实践的途

径，通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促

使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、

提升和再创造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，更好地体现自己

的教学个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，从而提高

教育教学效果。

本课题的研究可以分享与积累课程资源你有一个思想，我有一个思想，交

流一下，就能产生无穷的思想与智慧。可以发扬团队的协作精神。可以浓

厚学校的教研氛围。学校的教研工作离不开课堂教学的研究，集体备课实

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际上就是一种如何完善课堂教学的“行动研究”，它所解决的是教学中最直

接、最实际和最有效的问题。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于

集体智慧的交流而得到认识上的结晶，这种认识能更好地指导教学实践，

集体备课把理论和教学实践有机的结合起来，不断丰富和积累教学的实践

经验。

二、研究内容及目标：

学科集体备课的内容一般分为备整个学段的教材、备一册书的教材、备一

个单元的教材、备一节教材。在时间安排上，一般在每个单元的开始备单

元教材，在每周的教研活动时间备一篇一节教材。根据备课内容的不同，

在集体备课时应着重研究以下问题。

1、明确课标的要求：无论是备整个学段的教材还是备一节教材，首要的是

明确课程标准的要求。因为国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试

命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现了国家对不同阶段的

学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，

规定了各门课程的性质、目标、内容框架，

2、领悟编者的意图：基础教育课程改革提倡“一标多本”，即同一学科在同

一课程标准的指导下有多种版本的教材。各种版本的教材在编写意图、编

写体例上有较大差别，所以教师在集体备课时要研究所使用教材的特点，

领悟编者的意图。

3、理清教材的结构：集体备课很重要的一个任务就是要理清教材的结构，

这包括整个学段的知识结构，一册书的知识结构，一个单元的知识结构，

一篇文章或一节教材的知识结构。

4、设计教学的思路：具体到一节课，集体备课很重要的任务是讨论课堂教

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学的思路。具体的教学环节每个人可以不一样，教学方法也不要求整齐划

一，但基本思路要大致统一。

5、精选练习的题目：目前学生负担过重的表现主要是课外作业太多，现在

有些教师不是“教课本”而是“教教辅”，一门学科给学生推荐若干种教辅资

料，布置作业时也同时要求学生做几本教辅资料上的题。由于教辅资料都

有答案，所以老师也懒得看，让学生自己对答案。大量的重复性练习，浪

费了学生的时间，摧残了学生的身体健康。所以在集体备课时很重要的就

是要精选练习题，要做到一题多解、多解归一，题不在多而在精。

三、本课题核心概念的界定，研究范围的限定，国内外研究现状述评

1.备课：备课是展现教师教学艺术的序幕，是教师对自己组织每一个教学活

动的内容、时间和空间结构的规范和优化过程，是一个循环往复、逐步发

展提高的过程。

2.集体备课：集体备课是指两个以