部编四下语文《巨人的花园》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdf

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巨人的花园

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

(一)基于预习前测,会认“硕”“允”“砌”等8个生字,会

写“硕”“允”“砌”等11个字,正确读写“柔嫩”“允许”“禁

止”等词语。

(二)借助表格,梳理信息,把握课文的主要内容。

(三)通过多形式朗读、想象画面,了解花园发生的变化,认识

“对比”这一表现手法,感受花园的神奇。

二、教学准备

多媒体课件,板贴。

三、教学过程

(一)直接揭题,反馈预习

1.导入。

上节课,我们学习了中国作家张天翼写的《宝葫芦的秘密》,领

略了宝葫芦的神奇,认识了充满幻想的王葆;今天让我们一起走进英

国作家王尔德的童话《巨人的花园》。

2.齐读课题。(板书课题)

3.观察课文插图,想象巨人的样子。(出示课文插图)

引导:你看到了什么?在你的脑海中,巨人是什么样子的?

4.预习反馈,识记字词。

(1)过渡。孩子们为什么纷纷逃窜呢,巨人的花园里发生了什

么?让我们从书中找找答案吧!进入课文学习之前,先来检查一下大

家的预习情况。

(2)指名读词,检查字音。(出示带有生字的词语)

叱责果子丰硕转来转去

禁止白雪覆盖搂住巨人

砌墙北风呼啸亲吻脸颊

拆除一片凄凉尽情玩耍

(3)思考并交流三列词语在课文中对应的描写对象。

预设:三列词语分别描写了巨人、花园和孩子。

(4)借助微课,学习“禁”字。(播放微课)

(5)指名朗读布告牌,入境感悟。

点拨:巨人立牌布告,原本是想禁止谁入内?——(学生答)孩

子。却不曾想到,还禁止了什么入内?

预设:春天、夏天、秋天;温暖、欢乐、幸福……

再读布告牌。

(6)有感情朗读三列词语。

(二)初读感知,了解大意

1.过渡。

巨人的花园里发生了什么故事?我们赶紧去瞧瞧!

2.初读课文,发现花园变化。

(1)明确阅读要求,自主学习。(出示阅读小提示)

①自由大声地朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多

读几遍。

②思考:巨人的花园发生了哪些变化?请用“____”画出描写

花园景色的语句,读一读。

(2)学生交流,集中呈现第二、第七自然段和第十一、第十三、

第十四自然段的部分语句。

3.合作填表,理清脉络。

(1)小组合作,完成表格。(出示表格)

这是一座怎样的花园(用为什么这么认为(简

一个词概括)要写清理由)

巨人外出时

巨人回来后

巨人拆除围墙后

(2)汇报反馈。

引导学生抓住语段中的关键词“可爱”“凄凉”“乐园”。(相

机板贴:可爱凄凉快乐)

(3)根据交流情况,自主修改表格。

4.方法探路,概括内容。

(1)聚焦表格,发现顺序。

预设:课文是按事情发展顺序写的。(相机板贴:外出时回来

后拆除围墙后)

(2)方法引领,把握主要内容。

点拨:将表格中的三部分内容用自己的话连起来,就能把握课文

的主要内容了。

学生试说课文主要内容,教师点评。

(三)深入研读,感悟体验

1.走进“可爱”的花园。

(1)自由朗读第二自然段,梳理段落结构。(出示语段)

这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草……孩子们

都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢

叫着。

引导:这段话是围绕哪句话来写的?

点拨:这段话作者采用先总后分的方法,围绕“这是一个很可爱

的大花园”来写的。

(2)聚焦短语,感受可爱之处。

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